Plano de aula: Leitura de cantigas respeitando o ritmo e a melodia

Para o professor

Sugestão de adaptação para o ensino remoto

Recursos indicados
- Necessários: canais de comunicação (como WhatsApp ou e-mail), para envio das sugestões das atividades e das orientações. Se possível, disponibilize impressos da letra da canção na escola, para que as famílias possam retirá-los.
- Opcional: canal para aulas online, como o Google Jamboard (tutorial disponível aqui).

Introdução
Envie um áudio ou vídeo dirigido às crianças e às famílias, explicando como será a aula: primeiramente, assistirão ao videoclipe de uma canção; depois, farão um desenho e, por último, uma leitura. Envie a letra da canção A casa, de Vinicius de Moraes e Toquinho (letra bastão maiúscula e diagramação correta) por WhatsApp, ou oriente os alunos a pegarem a letra impressa que foi disponibilizada na escola. Envie o videoclipe e oriente os alunos a assistir várias vezes, até que aprendam (memorizem) a canção (disponível aqui).
Se utilizar a aula online (Google Jamboard), proceda como se estivesse em sala de aula.

Desenvolvimento
Envie um áudio solicitando que cada criança desenhe como imagina essa casa. Peça que, depois de pronto o desenho, fotografe-o e envie a foto por WhatsApp, lembrando de escrever seu nome para que todos saibam quem fez qual desenho.
Envie um vídeo, gravado antecipadamente, lendo a letra da canção e apontando cada palavra lida. É importante que a crianças vejam a relação que você estabelece entre a pauta sonora e a parte gráfica. Na sequência, envie um áudio explicando que agora cada criança fará a leitura da letra acompanhando com o dedinho o que está lendo. Se possível, oriente a família a respeito de como acompanhar esse momento. Para tanto, será necessário explicar como devem fazê-lo (veja as orientações no slide Desenvolvimento do plano).

Fechamento
Organize as fotos dos desenhos e envie-as a todos os alunos (ou no grupo de WhatsApp) com o intuito de que apreciem os trabalhos uns dos outros.

Convite às famílias
A família pode ser convidada a auxiliar a criança nessa atividade, com orientação escrita, caso retirem o impresso na escola, ou por outro canal de comunicação.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Nadia Camargo
Mentor:  Mariana Prado
Especialista: Tania Rios

Título da aula: Leitura de cantigas respeitando o ritmo e a melodia

Finalidade da aula: Ajustar a pauta sonora ao texto escrito na leitura de uma cantiga que se sabe de cor

Ano: 1º ano do Ensino Fundamental

Gênero:Letra de canção / cantigas

Objeto(s) do conhecimento: Forma de composição de textos poéticos

Prática de linguagem: Análise linguística/semiótica (alfabetização)

Habilidade(s) da BNCC: EF12LP07

Sobre esta aula: esta é a 4ª aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero letra de canções/cantigas e no campo de atuação vida cotidiana/artístico literário. A aula faz parte do módulo de análise linguística e semiótica.

Materiais necessários: Letra de cantiga em um cartaz, quadro, giz, folhas sulfites (uma por aluno).

Informações sobre o gênero: Cantigas ou cantigas de roda são um tipo de canção popular diretamente relacionada com a brincadeira de roda. Tais músicas fazem parte do folclore brasileiro. Além de ser uma letra simples de memorizar, apresenta rimas, repetições e trocadilhos, fazendo desta uma brincadeira.

Dificuldades antecipadas: Uma possível dificuldade é se recusar a fazer a leitura dizendo que ainda não sabe ler, no entanto a letra da música já deve ser conhecida e memorizada anteriormente, o que facilitará o trabalho de “leitura”. Também poderá acontecer da criança não realizar a relação correta entre o som e a forma gráfica da palavras, oralizando uma determinada parte da canção e apontando para outra. Poderá ter dificuldade em identificar a palavra como uma unidade, realizando a leitura globalmente.

Referências sobre o assunto: LEAL,Telma Ferraz; ALBUQUERQUE, Eliana Borges Correia de.; MORAIS, Artur Gomes de. Letramento e alfabetização: pensando a prática pedagógica.In: Org.BEAUCHAM, Janete; PAGEL, Denise; NASCIMENTO, Aricélia R. Ensino Fundamental de nove anos: orientações para a inclusão de seis anos de idade. Brasília: MEC/SEB,2007. SÃO PAULO, Secretaria Municipal de Educação. Programa Ler e Escrever Ler e escrever: guia de planejamento e orientações didáticas; professor alfabetizador – 1o ano. 4. ed. rev. e atual. - São Paulo: FDE, 2014. p. 84-89 (Disponível em http://www.febac.edu.br/site/images/biblioteca/livros/Guia%20de%20Planejamento%20e%20Orientacoes%20Didaticas%20-%20Ler%20e%20Escrever.pdf Acesso em 15/11/2018).