Plano de aula: Encontrar/formar rimas em cantigas conhecidas

Para o professor

Sugestão de adaptação para o ensino remoto

Recursos indicados
- Necessários:
Canais de comunicação (como WhatsApp ou e-mail), para envio das atividades e respectivas orientações;
Atividades impressas, para que sejam retiradas na escola pelas famílias ou enviadas digitalmente, para que as imprimam.

- Opcional:
Canal para aulas online, como o Google Jamboard (tutorial disponível aqui).

Introdução
Professor, observe a orientação Recurso do Banco de Palavras, do slide Introdução do plano de aula, para elaborar as atividades conforme os saberes de cada aluno.
Envie uma mensagem de áudio, vídeo ou texto dirigida às crianças e às famílias, explicando que hoje encontrarão rimas em cantigas conhecidas. Lembre-os de que a rima é uma característica do gênero textual que estão estudando: cantigas e canções. Solicite que as crianças peguem as atividades impressas; a primeira é a música “Fui no Itororó”, na qual o texto está todo escrito.

Desenvolvimento
Professor, este plano propõe 2 atividades. Analise se é pertinente realizá-las na mesma aula ou uma em cada dia.
Envie o link da primeira canção, disponível aqui. Explique que nessa atividade eles deverão procurar as palavras que formam rimas e circulá-las.

Envie o link da segunda canção, disponível aqui. Explique que nessa atividade estão faltando algumas palavras, mas elas estão escritas na parte de baixo. Professor, observe a orientação Recurso do Banco de Palavras, do slide Introdução do plano de aula.

Lembre os alunos de que, para realizar cada atividade, eles deverão cantar a música buscando acompanhá-la em sua pauta escrita, a fim de identificar a sonoridade das rimas e sua localização na letra escrita. Provavelmente, precisarão de ajuda para localizar as palavras. Se possível, oriente a família a acompanhar esse momento. Para tanto, será necessário explicar como devem fazê-lo (orientações escritas junto com o impresso disponibilizado na escola ou enviadas por WhatsApp ou e-mail).

Fechamento
Socialize a resolução das atividades propostas: circule, na música “Fui no Itororó”, as palavras que rimam e complete com as palavras que faltam a canção “Rosa amarela”, através do canal de comunicação.
Envie um áudio propondo que cantem a música “Fui no Itororó”, acompanhando a escrita e prestando bastante atenção nas palavras circuladas. O objetivo é perceber que as rimas encontram-se no final dos versos e que, após cantar a palavra circulada, realizamos uma pausa para iniciarmos o próximo verso.

Convite às famílias
A família pode ser convidada a auxiliar a criança nas atividades, bem como buscar outras canções ou poemas com rimas para brincar com os filhos.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Nadia Camargo
Mentor: Mariana Prado
Especialista: Tania Rios

Título da aula: Encontrar/formar rimas em cantigas conhecidas

Finalidade da aula: Encontrar na letra impressa de uma cantiga que sabe de memória, as palavras que rimam.Escrever palavras que faltam em uma cantiga que se sabe de cor formando rimas.

Ano:1º ano do Ensino Fundamental

Gênero:Letra de canção/cantigas

Objeto(s) do conhecimento: Forma de composição de textos poéticos

Prática de linguagem:Análise Linguística /Semiótica (alfabetização)

Habilidade(s) da BNCC: EF12LP19

Sobre esta aula: esta é a 9ª aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero letra de canção/cantigas e no campo de atuação vida cotidiana/artístico literário/todo os campos. A aula faz parte do módulo de Análise Linguística/Semiótica (alfabetização).

Materiais necessários: Cartaz com a letra da cantiga, letras de cantigas (disponíveis aqui) impressas para distribuir entre as crianças, lápis, borracha.

Informações sobre o gênero: Cantigas ou cantigas de roda são um tipo de canção popular diretamente relacionada com a brincadeira de roda. Tais músicas fazem parte da cultura popular brasileira. Além de ter uma letra simples de memorizar, apresentam rimas, repetições e trocadilhos, fazendo destas uma brincadeira.

Dificuldades antecipadas: Alunos que se encontram no processo inicial de compreensão da leitura e escrita terão dificuldade em fazer o ajuste da pauta sonora à forma gráfica para encontrar as palavras.

Referências sobre o assunto: FARACO, Carlos Alberto. Gramática e Ensino. Diadorim, Rio de Janeiro, Revista 19 volume 2 pp. 11-26, Jul-Dez 2017.

LEAL, T.F.; MELO, K.R. Planejamento do ensino da leitura: a finalidade em primeiro lugar. In: Práticas de leitura no ensino fundamental. (org) BARBOSA, M.L.F.F.; SOUZA, I.P. Belo Horizonte: Autêntica, 2006.

Materiais complementares:

Outras informações sobre o trabalho com rimas em canções: C122 Caderno de orientações: canções. São Paulo, Ministério da Educação, 2011. 24 p. Disponível em: <https://www.portaltrilhas.org.br/download/biblioteca/cancoes-efund-b-20150712180414.pdf>. Acesso em: 11/12/2018.