Plano de aula: Jogando e pontuando

Para o professor

Sugestão de adaptação para o ensino remoto

Recursos indicados
- Necessários: canal de comunicação, Whatsapp ou e-mail e um impresso das atividades por aluno. Disponibilize o material na escola para as famílias retirarem ou envie digitalmente para elas imprimirem, se possível.
- Opcionais: canais para aula ou reunião online, como o Google Sala de Aula, Google Meet ou Google Jamboard.

Tutoriais: link 1 - link 2 - link 3.   

Introdução
Envie uma mensagem de áudio pelo Whatsapp para as crianças e famílias explicando que nesta aula elas aprenderão mais sobre os pontos final, de interrogação e de exclamação.

Se possível, utilize canais online para trabalhar com grupos reduzidos de alunos (8 de cada vez). Caso não seja possível, crie pequenos grupos no Whatsapp com, no máximo, 3 crianças em cada. Considere as hipóteses de escrita e as afinidades entre os alunos para criar os grupinhos. A comunicação no Whatsapp deverá ser feita através de áudios e alguns textos (utilize letra maiúscula).

Na sequência, envie o link da história, disponível no slide introdução do plano de aula. Observe as considerações e efetue algumas das intervenções propostas.

Lembre-se que a aula remota precisa ser bem mais curta que a presencial. Considere o tempo de 25 a 40 minutos para início, meio e fim de todas as etapas desta aula.

Desenvolvimento
Solicite que os alunos tenham disponível a história impressa. Considere todas as observações e efetue algumas das intervenções do 1º slide de desenvolvimento do plano de aula. Selecione-as conforme os saberes e necessidades de aprendizagem dos estudantes.

Faça a leitura da história ou peça para algum aluno fazer, da mesma forma que fez na aula anterior (LP01_20ATS02), apontando onde está lendo e utilizando uma entonação clara e de acordo com a passagem que está sendo lida.

A atividade proposta no 2º slide de desenvolvimento é bem pertinente e auxilia os alunos a refletirem sobre qual sinal de pontuação utilizar. Se for possível, realize esta aula online. Outra possibilidade é fazer através do Whatsapp, escrevendo o texto proposto (a piada, por exemplo) e discutindo nos pequenos grupos. O dado será utilizado por você ou então apenas pergunte qual sinal seria. Lembre-se que o importante não é memorizar o nome do sinal e sim saber utilizá-lo.

Fechamento
Oriente os alunos para que peguem o impresso da atividade final. Explique o quê e como devem fazer, seguindo as orientações do slide fechamento do plano de aula. Novamente, efetue apenas algumas das intervenções propostas. Lembre-se que menos é mais em qualquer situação.

Convite às famílias
A família pode ser convidada a acompanhar a criança durante a atividade. Efetue orientações para assegurar o protagonismo do aluno e o respeito pelos saberes e escrita.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Claudia Lima
Mentor: Priscila Medeiros
Especialista: Tânia Rios

Título da aula: Jogando e pontuando

Finalidade da aula: Descobrir frases finalizadas com ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação durante o jogo “Dado da pontuação”, depois pontuar individualmente e coletivamente uma piada.

Ano: 1º ano do Ensino Fundamental

Objeto(s) do conhecimento: Pontuação

Prática de linguagem: Análise linguística e semiótica

Habilidade(s) da BNCC: EF01LP14

Sobre esta aula: Esta é a 3ª aula de um conjunto de 3 planos de aula com foco em análise linguística e semiótica. A finalidade desse conjunto de planos é a identificação dos sinais de pontuação nos textos e de seus efeitos na entonação.

Materiais necessários: Computador on-line, projetor multimídia, caixas de som, papel metro ou cartolina, sacos plásticos ou envelopes de papel, tesoura, cola, fita adesiva cópias dos materiais listados nas orientações. Vídeo do contoacumulativo: A formiguinha e a neve. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=mjfkqnf8I4k (acesso em 13 de novembro de 2018 - tempo aproximado de 6 minutos).

Dificuldades antecipadas: As crianças poderão apresentar dificuldade para compreender as funções do ponto final, do ponto de interrogação e exclamação dentro do texto. Fazer uso incorreto dos sinais de pontuação e da sua entonação na elaboração oral das frases orais pode representar uma dificuldade para as crianças.

Referências sobre o assunto:

http://oficinasdealfabetizacao.blogspot.com/2012/09/historias-acumulativas.html - Acesso em 23 de novembro de 2018; http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me002537.pdf - Acesso em 06 de novembro de 2018;  

“Por que é difícil ensinar a pontuar?” Disponível em: www.redalyc.org - Acesso em 31 de outubro de 2018; https://novaescola.org.br/conteudo/161/como-ensinar-pontuacao - Acesso em 01 de novembro de 2018.