Plano de aula: Mudanças climáticas e a dinâmica atmosférica

Descrição

Este plano está previsto para ser realizado em uma aula de 50 minutos. Serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com a habilidade EF08CI14, que busca relacionar climas regionais aos padrões de circulação atmosférica e oceânica e ao aquecimento desigual causado pela forma e pelos movimentos da Terra. Como a habilidade deve ser desenvolvida ao longo de todo o ano, você observará que ela não será contemplada em sua totalidade aqui e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes.

Ao explorar os conceitos de circulação atmosférica e correntes oceânicas e ao analisar a influência da forma e dos movimentos da Terra na distribuição de calor e na formação dos climas, os estudantes serão capazes de compreender que o clima é um sistema dinâmico e interconectado, e que as mudanças climáticas discutidas atualmente não se relacionam a um ciclo natural de mudanças. As propostas conduzem ao entendimento de que a velocidade e a causa do aquecimento atual são diferentes e estão diretamente ligadas às atividades humanas, como a emissão de gases do efeito estufa.

A proposta pode ser ampliada com a exploração de outros planos de aula que discutem as mudanças climáticas e que você pode acessar aqui.

Contexto e progressão das habilidades

Este plano de aula integra um conjunto de 52 planos estruturados com base na decomposição de aprendizagens, que divide habilidades complexas em etapas progressivas, respeitando o princípio da progressão de habilidades — em que cada novo conhecimento se apoia em bases já consolidadas. A sequência aborda, inicialmente, o pensamento computacional (decomposição, padrões, abstração e algoritmos) nos Anos Iniciais, avança para o letramento digital (uso crítico e criativo das tecnologias) nas séries seguintes e culmina, nos Anos Finais e no Ensino Médio, na análise crítica da Inteligência Artificial (IA), considerando o funcionamento e os impactos sociais e éticos. Essa progressão está alinhada à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) da Computação, assegurando uma construção sólida e contextualizada do conhecimento, além de preparar os estudantes para interagir de forma autônoma e consciente no mundo digital.

Materiais sugeridos

Equipamentos e dispositivos:

projetor, computadores, tablets ou celulares com acesso à internet.

Recursos digitais:
acesso a um chatbot de IA (pode ser o Gemini, ChatGPT, ou outro).

Materiais diversos:
• Materiais para representação (massinha, folhas de papel e canetas coloridas).

• Mapas-múndi de circulação atmosférica e correntes oceânicas (impressos ou digitais).

Sugestões de recursos online:
• Windy. Disponível em: https://www.windy.com/. Acesso em: 28 out. 2025.

Textos e vídeos sobre o aquecimento global:
• Efeito estufa. Disponível em: https://www.todamateria.com.br/efeito-estufa/. Acesso em: 28 out. 2025.

• Circulação Atmosférica Global (vídeo). Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=eAYscTlT3ws. Acesso em: 28 out. 2025.

• Correntes Oceânicas (animação). Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=Q45djdnYejk. Acesso em: 28 out. 2025.

Habilidades BNCC:

Objeto de conhecimento

Objetivos de aprendizagem

Competências gerais

O Nível de Competência Digital proposto para a aplicação deste plano é Básico

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Nível de Competências Digitais

O que é: É o nível de domínio do professor em relação ao uso de tecnologias digitais na prática pedagógica

Básico: Docentes com pouco contato com as tecnologias digitais nos processos de ensino e de aprendizagem. Geralmente utilizam tecnologia para preparar aulas, gerenciar tarefas administrativas ou comunicar-se com outros atores escolares. Necessitam de apoio para utilizar tecnologias na prática pedagógica e estímulo para ampliar seu repertório e aplicar suas competências digitais no contexto pedagógico.

Intermediário: Docentes reconhecem o potencial das tecnologias digitais e começam a explorar seu uso em práticas pedagógicas. Desenvolvem um entendimento inicial sobre as possibilidades que a tecnologia oferece para os processos de ensino e de aprendizagem e ajustam o uso das tecnologias de acordo com as necessidades de sua sala de aula.

Avançado: Docentes utilizam ferramentas digitais para criar atividades interativas e colaborativas, promovendo um ambiente de aprendizagem dinâmico e centrado no estudante. Atuam como líderes e mentores para seus colegas, inspirando outros professores e influenciando políticas educacionais através de seu conhecimento avançado e visão estratégica.

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