Plano de aula: Mudanças climáticas em nosso dia a dia

Descrição

Esta é a segunda aula de uma sequência de cinco planos de aula. O objetivo central é que os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental explorem o conceito de mudanças no tempo e como elas se manifestam em seu cotidiano, desenvolvendo a habilidade de identificar e descrever essas características em seu lugar de vivência. A aula inicia com a contextualização de uma personagem (Ana) afetada por uma mudança no tempo, seguida por uma problematização por meio da observação de imagens. A atividade principal é uma ação propositiva em que os alunos, em duplas, relacionam áudios de fenômenos climáticos a imagens e criam hipóteses sobre mudanças no tempo. A aula finaliza com uma observação prática do clima no ambiente escolar e a construção coletiva de uma tabela que conecta características climáticas, observações e atividades cotidianas.

Contexto e progressão das habilidades

Este plano de aula integra um conjunto de 52 planos estruturados com base na decomposição de aprendizagens, que divide habilidades complexas em etapas progressivas, respeitando o princípio da progressão de habilidades — em que cada novo conhecimento se apoia em bases já consolidadas. A sequência aborda, inicialmente, o pensamento computacional (decomposição, padrões, abstração e algoritmos) nos Anos Iniciais, avança para o letramento digital (uso crítico e criativo das tecnologias) nas séries seguintes e culmina, nos Anos Finais e no Ensino Médio, na análise crítica da Inteligência Artificial (IA), considerando Inteligência Artificial (o funcionamento e os impactos sociais e éticos. Essa progressão está alinhada à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) da Computação, assegurando uma construção sólida e contextualizada do conhecimento, além de preparar os estudantes para interagir de forma autônoma e consciente no mundo digital.

Materiais sugeridos

Equipamentos e dispositivos:

computador, tablet ou celular com acesso à internet. Projetor (opcional para as imagens). Aparelho para reprodução de áudio.

Recursos educacionais digitais:

• Áudios com sons de fenômenos climáticos (como chuva, vento e trovão) e imagens para associação (disponíveis no material complementar indicado no plano original).
• Ferramenta de IA geradora de imagens (na seção Para Saber mais deste plano você encontra referências).
• Vídeos curtos e educativos sobre previsão do tempo ou fenômenos climáticos, adaptados para a faixa etária.

Material complementar:

• imagens para a ação propositiva.
  
  
• áudios para a ação propositiva:
  - Áudio 1 - Chuva: https://www.youtube.com/watch?v=74nm7vb4HPI
  - Áudio 2 - Trovão: https://www.youtube.com/watch?v=5jYN88PXtoI
  - Áudio 3 - Vento: https://www.youtube.com/watch?v=wfEm-d8_WEs
  - Áudio 4 - Mergulho: https://www.youtube.com/watch?v=NSYliBCCqFI

Materiais diversos:

• Cartões com imagens impressas de diferentes condições do tempo (sol, nuvens, chuva, vento forte etc), incluindo as do material complementar.
• Papel pardo ou lousa para construção da tabela coletiva.
• Canetas hidrográficas ou giz.
• Figuras ou desenhos para representar atividades cotidianas (brincar no parque, ir à escola, dormir etc.) na tabela.
  
  

Habilidades BNCC:

Objeto de conhecimento

Objetivos de aprendizagem

Competências gerais

O Nível de Competência Digital proposto para a aplicação deste plano é Intermediário

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Nível de Competências Digitais

O que é: É o nível de domínio do professor em relação ao uso de tecnologias digitais na prática pedagógica

Básico: Docentes com pouco contato com as tecnologias digitais nos processos de ensino e de aprendizagem. Geralmente utilizam tecnologia para preparar aulas, gerenciar tarefas administrativas ou comunicar-se com outros atores escolares. Necessitam de apoio para utilizar tecnologias na prática pedagógica e estímulo para ampliar seu repertório e aplicar suas competências digitais no contexto pedagógico.

Intermediário: Docentes reconhecem o potencial das tecnologias digitais e começam a explorar seu uso em práticas pedagógicas. Desenvolvem um entendimento inicial sobre as possibilidades que a tecnologia oferece para os processos de ensino e de aprendizagem e ajustam o uso das tecnologias de acordo com as necessidades de sua sala de aula.

Avançado: Docentes utilizam ferramentas digitais para criar atividades interativas e colaborativas, promovendo um ambiente de aprendizagem dinâmico e centrado no estudante. Atuam como líderes e mentores para seus colegas, inspirando outros professores e influenciando políticas educacionais através de seu conhecimento avançado e visão estratégica.

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