Plano de aula: Identificação de letras iniciais das palavras com base em imagens e na pauta sonora

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

(Esta adaptação refere-se às aulas 1 e 2 de um conjunto de três planos sobre a construção do sistema alfabético, com a finalidade de identificar e comparar os fonemas iniciais de nomes de produtos, associando-os às respectivas letras.)

Recursos indicados
- Necessários: Whatsapp ou e-mail para envio de orientações e devolutivas; textos do plano (disponíveis aqui); canais para videochamada ou compartilhamento de tela, como Google Meet ou Hangouts.

Introdução
Faça as perguntas iniciais para seus alunos, através de uma videoaula ou videochamada:
- Quem já foi ao supermercado ou à feira?
- Quem nunca fez uma lista de compras?

Desenvolvimento

Após as perguntas iniciais, oriente-os a organizarem uma lista de compras relacionadas aos produtos que têm em casa. Destaque que será uma lista de ‘A a Z’, ou seja, com as letras do alfabeto: com a permissão e o auxílio da família, num espaço designado para isso (mesa ou balcão da cozinha, por exemplo), procure produtos que possam completar a “lista de compras”, organizando-os em ordem alfabética. Será melhor se a embalagem estiver fechada; se estiver aberta, peça para tomarem o devido cuidado. Oriente-os:
- Que tal começar com a letra A?
- Uma dica: é um alimento que combina com feijão e que provavelmente há em todas as casas (arroz).

Diga que um cuidado que devem ter é não confundir o nome do produto com a marca. Para isso, é importante que alguém da família esteja acompanhando a atividade, para fazer a devida interferência. O objetivo é que consigam organizar uma lista de compras com todas as letras do alfabeto, associando o produto com a letra inicial e o fonema.

Caso os alunos não tenham muitos produtos no momento da atividade, podem recortar figuras ou desenhar. Eles devem anotar quais letras não foram contempladas com produtos em casa. Com a atividade feita, eles devem tirar uma foto para compartilhar no grupo de Whatsapp.

Fechamento
Com horário agendado previamente, faça uma videochamada para conversar sobre o que os alunos acharam da atividade, se há produtos iguais que iniciam com a mesma letra em todas as casas e quais são os diferentes.

Essa será uma oportunidade de mostrar que há produtos diferentes que iniciam com a mesma letra e fonema. Por fim, veja quais são as letras que não contemplaram nenhum produto. Se for necessário, apresente uma lista sugerida no plano original (disponível aqui) ou prepare-se antecipadamente com imagens dos produtos que iniciam com H, N, W, Y, Z e K - por serem mais limitados.

Se achar conveniente para a turma, encaminhe uma atividade para registro, por WhatsApp, e-mail ou impressa, que visa completar a letra inicial de alguns produtos (disponível aqui).

Convite às famílias
Os familiares podem conseguir alguns folhetos e tabloides para mostrar à criança e utilizar as figuras para completar a lista, caso ainda faltem produtos. Além de promover a compreensão desses textos, estarão incentivando a leitura de mundo.

Outra colaboração possível é auxiliar na organização dos produtos, escrevendo as letras do alfabeto em folhas e conversando com a criança para, no final da atividade, ela ter a responsabilidade de colocar cada item no devido lugar.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Luciane Vilain
Mentor: Priscila Medeiros
Especialista: Tania Rios

Título da aula: Identificação de letras iniciais das palavras com base em imagens e na pauta sonora

Finalidades da aula: Associar o nome dos produtos às respectivas imagens. Identificar a letra inicial de cada palavra com base na pauta sonora.

Ano:1º ano do Ensino Fundamental

Objeto(s) do conhecimento: Construção do sistema alfabético

Prática de linguagem: Análise linguística e semiótica

Habilidade(s) da BNCC: EF01LP08, EF01LP09

Sobre esta aula: Esta é segunda aula de um conjunto de três planos de aula com foco em análise linguística e semiótica. A finalidade deste conjunto de planos é que o aluno possa identificar e comparar os fonemas (sons) iniciais dos nomes dos produtos da lista de compras.

Materiais necessários: Tabloides de supermercado e rótulos trazidos de casa pelos alunos e cartazes com a lista de compras de A a Z a ser preenchida.

Dificuldades antecipadas: Como as crianças encontram-se no início do ciclo de alfabetização, elas podem ter dificuldades para identificar o conjunto de letras do alfabeto, saber nomeá-las e estabelecer relações entre letra e som.

Os alunos pré-silábicos e silábicos (com e sem valor sonoro) possivelmente terão dificuldade em reconhecer as letras do alfabeto, em nomear as letras e saber qual é a letra inicial do nome dos produtos, tendo ainda dificuldade em relacionar os fonemas às letras.

Referências sobre o assunto:

- Livro Sistema de escrita alfabética, de Artur Gomes de Morais.
- Livro Reflexões sobre alfabetização, de Emilia Ferreiro.