Atividade para impressão - Cartelas do bingo das sílabas iniciais - LPO1_11ATS01
Plano de Aula
Plano de aula: Bingo de sílabas iniciais
Plano 1 de uma sequência de 3 planos. Veja todos os planos sobre Compondo palavras
Descrição
Esta é a primeira aula de um conjunto de 3 planos de aula com foco em análise linguística e semiótica. A finalidade desse conjunto de planos é que o aluno estabeleça relações entre os elementos sonoros (sílabas orais) e a respectiva escrita.
Veja todos os planos aqui!
Materiais sugeridos
- Equipamentos e dispositivos:
Computador, Tablets ou Celular com acesso à Internet, projetor e caixa de som. - Recursos Educacionais Digitais:
Jogo: https://wordwall.net/pt/resource/13789360 - Material:
cartelas de bingo (clique aqui para acessar o arquivo das cartelas) - uma para cada dupla de alunos; fichas com palavras (clique aqui para acessar o arquivo das fichas); envelope para guardar as fichas; marcadores para o bingo (podem ser bolinhas de papel, pedrinhas, tampinhas etc.); atividade complementar para preencher a sílaba inicial de palavras (acesse aqui o arquivo).
Habilidades BNCC:
Objeto de conhecimento
- Construção do sistema alfabético
Prática de Linguagem
- Análise Linguística/Semiótica
Objetivos de aprendizagem
- Por meio do jogo do bingo, relacionar elementos sonoros (sílaba oral inicial) à respectiva escrita.
Competências gerais
4. Comunicação
5. Cultura Digital
9. Empatia e Cooperação
Nível de Competências Digitais
O que é: É o nível de domínio do professor em relação ao uso de tecnologias digitais na prática pedagógica
Básico: Docentes com pouco contato com as tecnologias digitais nos processos de ensino e de aprendizagem. Geralmente utilizam tecnologia para preparar aulas, gerenciar tarefas administrativas ou comunicar-se com outros atores escolares. Necessitam de apoio para utilizar tecnologias na prática pedagógica e estímulo para ampliar seu repertório e aplicar suas competências digitais no contexto pedagógico.
Intermediário: Docentes reconhecem o potencial das tecnologias digitais e começam a explorar seu uso em práticas pedagógicas. Desenvolvem um entendimento inicial sobre as possibilidades que a tecnologia oferece para os processos de ensino e de aprendizagem e ajustam o uso das tecnologias de acordo com as necessidades de sua sala de aula.
Avançado: Docentes utilizam ferramentas digitais para criar atividades interativas e colaborativas, promovendo um ambiente de aprendizagem dinâmico e centrado no estudante. Atuam como líderes e mentores para seus colegas, inspirando outros professores e influenciando políticas educacionais através de seu conhecimento avançado e visão estratégica.
Bibliografia
- “Sistema de escrita alfabética”, de Artur Gomes de Morais
- “Alfabetização: apropriação do sistema de escrita alfabética”, organizado por Artur Gomes de Morais, Eliana Borges Correia de Albuquerque e Telma Ferraz Leal (disponível neste link).
- “Jogos de alfabetização”, organizado por Ana Carolina Perrusi Alves Brandão e outros (disponível neste link).
- “Guia teórico do alfabetizador”, de Miriam Lemle
- “Guia prático do alfabetizador”, de Marlene Carvalho
- “Consciência fonológica em crianças pequenas”, de Marilyn Jager Adams
Artigo
- “Parceiros em ação na alfabetização”, publicado no site da Nova Escola (acesse neste link)
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Este plano de atividade foi elaborado pelo time de autores NOVA ESCOLA.
Professor-autor: Luciane Vilain
Mentor: Priscila Medeiros
Especialista: Tânia Rios
Adaptação do plano para uso de REDs: Elisa Vilalta
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