Plano de aula: O emprego dos recursos coesivos no gênero Conto de terror e suspense

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recurso indicado
Necessário: uso do aparelho de celular, mais propriamente o WhatsApp, para envio de vídeos, mensagens e áudios.

Tema
Faça um breve vídeo no celular ou outro suporte digital, falando a respeito de como a maneira como se escreve pode interferir no entendimento ou fluidez da leitura. Dê o exemplo do substantivo “gato” e peça que os alunos deem exemplos de maneiras utilizadas cotidianamente para se referir a esse animal. Estipule um tempo para as respostas dos alunos via WhatsApp.

Introdução
Encaminhe aos alunos, via WhatsApp, um trecho adaptado do conto “O gato preto”, de Edgar Allan Poe (veja o trecho no plano original). Esse trecho do conto foi adaptado com o intuito de deixar mais clara para os alunos a repetição do termo “gato”. Comente, no documento encaminhado, que Poe foi um importante autor americano de contos de terror no século XIX, e que esse é um de seus contos mais famosos. Questione o que os alunos acharam do trecho, se foi fácil compreendê-lo e se perceberam algo diferente no que diz respeito à escrita. É importante que os alunos percebam a repetição do termo “gato”. Auxilie-os nessa tarefa. Para tanto, faça as seguintes perguntas: como procedeu a leitura deste trecho? De maneira fluida ou houve alguma dificuldade? Percebeu algum problema? Há algum termo que se repete? Essas repetições são necessárias? Apresente novamente o trecho, agora com as repetições destacadas. Leve os alunos a refletir sobre os problemas causados pela repetição desnecessária dos termos. Peça que deem sugestões de como evitar essa repetição e sugira que registrem suas impressões no caderno de aula, podendo lhe questionar caso haja dúvidas.

Desenvolvimento
Encaminhe, via WhatsApp, o trecho original do conto. Instrua os alunos a ler silenciosamente a versão original do trecho (veja o trecho original também no plano original). Mostre aos alunos que, para evitar a repetição do termo “o gato”, o autor utiliza diferentes estratégias de coesão: substituindo o termo por pronomes pessoais (o, ele, lhe); substituindo o termo por outro que estabeleça com ele uma relação de sentido no texto (o pobre animal). Chame a atenção também para outro recurso coesivo utilizado: a coesão por elipse, quando se omite um termo subentendido no texto. Mostre a eles que, apesar de o narrador não utilizar o pronome “eu”, o contexto da narrativa nos permite saber que ele se refere a si mesmo. Isso é possível graças a “pistas” como as desinências verbais e os pronomes possessivos empregados. Peça que os alunos deem outras sugestões que possam substituir o termo “o gato” nesse trecho. Sugira que façam pequenos vídeos explicativos para compartilhar com a turma. Chame a atenção dos alunos para o fato de esse ser apenas um trecho adaptado do conto “O gato preto”, e incentive-os a ler a versão original e completa, que está disponível no site Domínio Público.

Fechamento
Envie ao grupo de WhatsApp da turma um desafio: instigue os alunos a substituir, em duplas, os termos destacados no trecho do conto por elementos coesivos, visando eliminar as repetições. O trabalho em duplas neste momento é importante para que os alunos tenham a oportunidade de discutir possibilidades e trocar conhecimentos. Para isso, peça que organizem as duplas por ordem de chamada e que entrem em contato uns com os outros por e-mail ou pelo WhatsApp. Lembre que o trecho integra um texto pertencente ao gênero Conto de terror e suspense. Peça que lembrem disso para pensar nas possíveis substituições, deixando o trecho o mais assustador possível. Peça que as duplas troquem entre si seus trechos adaptados e teçam comentários com os colegas sobre os recursos por eles utilizados. Para que a troca dos trechos seja organizada, crie uma tabela com as duplas e suas respectivas trocas por WhatsApp ou e-mail.

Convite às famílias
Os familiares podem ser convidados a ler os trechos adaptados pelas duplas e votar no melhor trecho: o da dupla do filho, sobrinho etc. ou o da dupla de seus colegas. Os critérios para a votação podem ser, por exemplo: conto mais assustador; texto mais compreensível, fácil de ler etc.