Sobre este plano
Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
Sobre esta aula: Esta é oitava aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero soneto e no campo de atuação artístico-literário. A aula faz parte do módulo de análise linguística e semiótica. Antes desta aula, solicite que os alunos façam um estudo orientado sobre as seguintes figuras de linguagem: comparação, hipérbole e prosopopeia. Peça que incluam o conceito e alguns exemplos das figuras de linguagem exploradas na aula anterior (antítese, paradoxo, metáfora e metonímia). Caso julgue necessário, acesse aqui uma sugestão de roteiro para a o estudo orientado.
Materiais necessários: Pesquisa feita pelos alunos, sonetos impressos, ficha de avaliação online, papelão, cartolina, papel e papel cartão de cores diversas, cola, tesoura, canetas hidrográficas e/ou lápis de cor, projetor ou quadro digital, tablets, um notebook ou computador desktop com conexão com internet (podem ser usados ainda os celulares dos alunos).
Informações sobre o gênero: Soneto é um poema de forma fixa, com 14 versos, cuja formação mais usual é 4-4-3-3 ou 4-4-4-2. Normalmente o soneto apresenta rimas e suas sílabas poéticas são decassílabos ou versos alexandrinos.
Dificuldades antecipadas: Não compreender as figuras de linguagem apresentadas. Dificuldade para estruturar o jogo por não ter realizado a pesquisa prévia. Não conseguir identificar as figuras de linguagem presentes nos textos. Para superar esses impasses, forneça acesso a um computador ou outro equipamento que viabilize a consulta sobre o tema da aula e dê suporte aos alunos, esclarecendo suas dúvidas.
Referências sobre o assunto:
ALVES, José Hélder Pinheiro. Caminhos da abordagem do poema em sala de aula. Graphos. v. 10, n. 1, 2008. João Pessoa-PB, 2008.Disponível em: <http://www.periodicos.ufpb.br/index.php/graphos/article/viewFile/4299/3250>. Acesso em: 17 jul. 2018.
COSTA, Marta Moraes da. Teoria da literatura II. Curitiba: IESDE Brasil, 2008.
LIMA, Renira Lisboa de Moura. A forma soneto. Maceió: EdUFAL, 2007.
MASSAUD, Moisés. Dicionário de termos literários. 12 ed. São Paulo: Cultrix, 2004.
MATOS, Gregório de. Poemas escolhidos. São Paulo: Cultrix, 1981. p. 225.
SILVA, E.F.; DE JESUS, W.G. Como e por que trabalhar a poesia na sala de aula. Revista Graduando, n.2, jan./jun. 2011. Disponível em: <http://www2.uefs.br/dla/graduando/n2/n2.21-34.pdf>. Acesso em: 25 jul. 2018.
TEIXEIRA, Madalena Telles; REIS, Maria Filomena. A Organização do espaço em sala de aula e as suas implicações na aprendizagem cooperativa. Meta: Avaliação, v. 4, n. 11, mai./ago. Rio de Janeiro - RJ, 2012. p. 162-187. Disponível em : <http://www.adventista.edu.br/_imagens/area_academica/files/A%20organiza%C3%A7%C3%A3o%20do%20espa%C3%A7o%20em%20sala%20de%20aula.pdf>. Acesso em: 15 ago. 2018.
Introdução
Tempo sugerido: 15 minutos
Orientações:
- Apresente o material que eles poderão usar (papel, cola, tesoura etc.) e oriente os alunos a desenvolverem o jogo levando em consideração esses recursos disponíveis.
- Uma vez que eles pesquisaram o conceito e exemplos das figuras de linguagem, distribua nos grupos sonetos impressos que se valeram desses recursos de sentido. Os sonetos selecionados já foram trabalhados em aulas anteriores.
- Ressalte que eles devem concluir o planejamento no tempo estabelecido, pois o momento seguinte da aula deverá ser usado para a confecção do jogo. Peça que dividam as tarefas, estabelecendo a função de cada componente do grupo. Por exemplo, quem vai escrever as regras, quem vai criar as peças ou cartas etc.
- Forneça o material necessário para o desenvolvimento do jogo.
Materiais complementares: Para acessar a coletânea de sonetos desta aula, clique aqui.
Para a indicação de figuras de linguagem nos sonetos, clique aqui.
Para acessar um modelo de dominó, acesse aqui.
Observação: o objetivo é que os alunos criem o jogo. O modelo disponibilizado é uma referência e pode ser alterado. Caso ache mais adequado, considerando o perfil da turma, pode ser utilizado em sala.
