Plano de aula: Identificação do narrador e da tipologia descritiva no gênero conto de terror e suspense

Sobre este plano

Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Sobre esta aula: Esta é a terceira aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero conto de suspense e terror e no campo de atuação artístico literário. A aula faz parte do módulo de Leitura.

Prepare-se para apresentar aos alunos os três tipos de narrador. Você fará esta apresentação por meio do conto “O gato preto”, de Edgar Allan Poe. Busque exemplos de trechos, preferencialmente de outros contos de terror e suspense, em que os alunos possam perceber as diferenças entre cada tipo de narrador. Assista antes da aula ao vídeo baseado no conto para levar os alunos a perceber a intertextualidade presente entre o conto e a adaptação fílmica. Atente, nesta relação, para os diferentes efeitos de sentido provocados pela escolha do foco narrativo e pela caracterização dos personagens e cenários.

Materiais necessários: Aparelho de audiovisual.

Fotocópias do conto: “O gato preto”, de Edgar Allan Poe
Sugestão de vídeo: O gato preto. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=g18i5is2fMM> Acesso em: 24 de julho de 2018.

Informações sobre o gênero: Sobre as relações de intertextualidade em adaptações fílmicas, sobretudo de contos de terror e suspense, consulte:

SILVA, Odair José Moreira da. Do verbal ao visual: as estratégias da enunciação em duas narrativas de horror. Itinerários, Araraquara, n. 36, p.45-64, jan./jun. 2013. Disponível em: <https://periodicos.fclar.unesp.br/itinerarios/article/view/6392/4726> Acesso em: 24 de agosto de 2018.

FAGUNDES, Mirna Werner; STECZ, Solange Straube. Historietas assombradas: Intertextualidade e efeitos de sentido. O Mosaico – Revista de Pesquisa em Artes. Disponível em: <http://periodicos.unespar.edu.br/index.php/mosaico/article/viewFile/278/pdf_13> Acesso em: 24 de agosto de 2018.

Dificuldades antecipadas: Os alunos não devem ter muitas dificuldades em identificar, no conto e na adaptação fílmica, o foco narrativo e a sequência textual descritiva. Entretanto, pode ser que eles tenham dificuldades em analisar a maneira como tais elementos são mobilizados nos dois gêneros em função da finalidade do gênero conto de terror e suspense - provocar a sensação de medo e/ou horror no leitor.

Referências sobre o assunto:

SILVA, Odair José Moreira da. Do verbal ao visual: as estratégias da enunciação em duas narrativas de horror. Itinerários, Araraquara, n. 36, p.45-64, jan./jun. 2013. Disponível em: <https://periodicos.fclar.unesp.br/itinerarios/article/view/6392/4726> Acesso em: 24 de agosto de 2018.

FAGUNDES, Mirna Werner; STECZ, Solange Straube. Historietas assombradas: Intertextualidade e efeitos de sentido. O Mosaico – Revista de Pesquisa em Artes. Disponível em: <http://periodicos.unespar.edu.br/index.php/mosaico/article/viewFile/278/pdf_13> Acesso em: 24 de agosto de 2018.

Tema da aula