Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Sobre esta aula: esta é terceira aula de um conjunto de 3 planos de aula com foco em análise linguística e semiótica. A finalidade desse conjunto de planos é identificar a letra inicial de palavras.

Materiais necessários: Impressão das cartas do jogo. É interessante imprimir as cartas em papel mais resistente e, se possível, plastificá-las para que possam resistir a várias rodadas.

Dificuldades antecipadas: Como muitas crianças no início da alfabetização não decodificam palavras, é preciso contar com um leitor experiente para ler e explicar as regras do jogo. No baralho, há frutas de diversos cantos do Brasil e do mundo, por isso é necessário que alguém leia para elas. Além disso, podem ter dificuldade de lidar com as regras do jogo, caso as desconheçam.

Referências sobre o assunto:

LEAL, T. F.; ALBUQUERQUE, E. B.; LEITE, T. M. R. Jogos: alternativas didáticas para brincar alfabetizando (ou alfabetizar brincando?) In: MORAIS, A. G. de; ALBUQUERQUE, E. B. (Orgs.). Alfabetização: apropriação do sistema alfabético. Belo Horizonte: Autêntica, 2005, p. 111-132. Disponível em http://www.serdigital.com.br/gerenciador/clientes/ceel/arquivos/20.pdf

Tempo sugerido: 2 minutos

Orientações: Compartilhe com a turma qual é a proposta da aula.

Tempo sugerido: 10 minutos

Orientações:

• Antes da aula, imprima as cartas do Mico das Frutas, disponível no material complementar.
• Leia as regras do jogo e tente antecipar como ele funciona, para se preparar para as dúvidas das crianças.
• Convide as crianças a jogar o Mico das Frutas e divida a turma em quartetos.
• Organize baralhos suficientes para que todos possam jogar: um conjunto para cada quarteto.
• Num envelope, distribua as cartas e o breve texto contendo as regras do jogo.
• Antes de iniciar o jogo, mostre as cartas para as crianças e explore o conteúdo delas: no centro há uma fotografia; no lado esquerdo acima, há uma letra; abaixo o nome da fruta. Há 14 pares de frutas no baralho e somente uma carta com a imagem do mico.
• Leia o objetivo do jogo: formar o maior números de pares e não terminar com o mico na mão. Explique que, nesse jogo, se forma um par quando se tem duas frutas que começam com a mesma letra.
• Leia as regras e forneça as explicações necessárias sobre como jogar. As regras são:
• Embaralhe e distribua todas as cartas. Uma ou mais pessoas poderão receber uma carta a menos que as demais.
• Antes de iniciar a partida, todos os participantes devem verificar se têm pares, formá-los e colocá-los na mesa à sua frente.
• O primeiro jogador deverá pegar uma das cartas na mão de quem estiver à sua esquerda, sem olhar a figura. Se formar algum par, deverá colocá-lo na mesa, junto com outros pares já formados.
• O jogo continua com cada jogador retirando uma carta por vez de quem estiver à esquerda.
• O jogo termina quando sobrar apenas o mico com um dos jogadores. Quem conseguir formar o maior número de pares será o vencedor.
• Você pode fazer o jogo uma vez com um grupo e todos assistindo, para treinarem e tirarem dúvidas.

Material complementar:

Clique aqui para acessar as cartas do Mico das Frutas.

Clique aqui para acessar as regras do Mico da Frutas.

Tempo sugerido: 35 minutos

Orientações:

• Decida com a turma quem vai distribuir as cartas e quem vai começar o jogo.
• Acompanhe os grupos, observando se estão cumprindo as regras e se conseguem negociar e interagir adequadamente. Dê dicas para as crianças que estão com dificuldades de encontrar os pares.
• Faça pelo menos duas rodadas para que aprendam as regras e possam jogar em momentos de recreação, por exemplo.

Tempo sugerido: 5 minutos

Orientações:

• Ao final, organize uma roda de conversa. Pegue um baralho e, junto com as crianças, forme os pares. Chame a atenção para as letras iniciais dos nomes das frutas.
• Por fim, peça que observem o cartaz do pomar de A a Z. Pergunte: Há alguma fruta que apareceu no Mico das Frutas e não fazia parte da coleção? Converse sobre os achados e, se necessário, complemente o cartaz.