Plano de aula: Receita: planejamento da produção escrita

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados
- Necessários: WhatsApp ou e-mail para compartilhar os documentos da atividade; Google Docs (tutorial disponível aqui);
Material para a atividade: receita (texto fatiado) disponível aqui; receita (Feitiço da Cuca) disponível aqui.

- Opcionais: Flippity (tutorial disponível aqui).

Introdução
Crie um jogo no Flippity com as partes da receita e encaminhe aos alunos por WhatsApp ou e-mail. Desafie os alunos a colocar as partes em ordem. Peça para tirarem uma foto (print) da tela com a resposta e encaminharem a você pelo WhatsApp. Se não for possível, envie as fichas por e-mail ou WhatsApp e peça que os alunos copiem. Se puderem imprimir, peça que recortem, colem e montem no caderno, na ordem correta, para mostrá-lo através de uma foto.

Desenvolvimento
Desafie os alunos a criar uma receita. Compartilhe o texto por e-mail ou WhatsApp: Receita da Cuca. Peça que eles façam a leitura do texto. Pergunte, por áudio pelo WhatsApp, quais as impressões sobre o conteúdo. Seguindo as orientações do plano, desafie os alunos a criar uma receita. Crie documentos no Google com o nome deles para que cada aluno possa compartilhar a sua criação. Compartilhe também um quadro de autoavaliação para que eles possam avaliar o texto criado.
Outra opção é fazer uma videochamada, compartilhar a tela com o texto da receita e criar uma coletivamente. Crie um documento de autoavaliação para que, coletivamente, eles possam avaliar se a receita criada seguiu a estrutura do gênero.

Fechamento
Faça uma reflexão sobre aspectos importantes da estrutura do gênero utilizando as perguntas para autoavaliação. Pode ser no final da videochamada, se você estiver usando o Meet. Se não, crie um formulário com as perguntas propostas no slide.

Convite às famílias
Convide os familiares a participar da produção da receita. Você também pode indicar livros infantis que incluam receitas e sugerir que alguém da família leia com a criança ou ouça a leitura feita por ela.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Luciane Lopes
Mentor: Sidecleia Santos
Especialista: Heloísa Jordão

Título da aula: Receita: planejamento da produção escrita

Finalidade da aula: Planejar a produção escrita do gênero abordado, considerando a temática e a situação comunicativa ( interlocutor, finalidade, circulação e suporte).

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Gênero: Receita culinária

Objeto(s) do conhecimento: Planejamento de texto / Escrita colaborativa

Prática de linguagem: Produção de textos (escrita autônoma e compartilhada)

Habilidade(s) da BNCC: EF15LP05, EF03LP14

Sobre esta aula: Esta é a décima terceira aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero “Receitas culinárias” e no campo de atuação “Vida cotidiana”. A aula faz parte do módulo de produção de textos (escrita autônoma e compartilhada).

Materiais necessários: Equipamentos tecnológicos (computador, data show, telão), fichas impressas (aqui) e folhas de papel sulfite.

Informações sobre o gênero: A Receita culinária é um texto injuntivo/ instrucional, cuja proposta comunicativa se define pela instrução de um determinado procedimento, sugerindo como algo deve ser feito pelo interlocutor. Possui como característica básica o uso de linguagem simples e objetiva, indicativa dos ingredientes e da sequência dos procedimentos a serem seguidos.

Dificuldades antecipadas: Uma dificuldade que poderá surgir é em relação ao nível de alfabetização de alguns alunos da turma, que poderá dificultar na escrita autônoma.

Referências sobre o assunto:

BARBOSA, Maria Lúcia Ferreira de Figueiredo. Práticas de leitura no ensino fundamental. Belo Horizonte: Autêntica, 2006. 144 p. Disponível em: <http://www.portalceel.com.br/publicacoes/#ancora>. Acesso em: 30 jul /2018.

DOLZ, J.; GAGNON, R.; DECÂNDIO, F. Produção escrita e dificuldades de aprendizagem. Campinas, SP: Mercado de Letras 2010.

LEAL, Telma Ferraz; BRANDÃO, Ana Carolina. Usando textos instrucionais na alfabetização sem manual de instruções. In: BRANDÃO, Ana Carolina Perrusi; ROSA, Ester Calland de Souza. Leitura e produção de textos na alfabetização. Belo Horizonte: Autêntica, 2005.  pp.127 - 142.

SÃO PAULO (SP). Secretaria Municipal de Educação. Aprender os padrões da linguagem escrita de modo reflexivo: unidade IV. São Paulo : SME/ DOT, 2011, 56p. Disponível em: <http://portal.sme.prefeitura.sp.gov.br/Portals/1/Files/16469.pdf>. Acesso em 30 jul 2018.