Atividade para impressão - O Macaco e o Rabo
Plano de Aula
Plano de aula: Descobrindo a pontuação no texto
Plano 1 de uma sequência de 3 planos. Veja todos os planos sobre Pontuação
Por: Claudia Novais Lima
Descrição
Esta é a primeira aula de um conjunto de 3 planos de aula com foco em análise linguística e semiótica. A finalidade desse conjunto de planos é a identificação dos sinais de pontuação nos textos e de seus efeitos na entonação.
Veja todos os planos aqui!
Materiais sugeridos
- Equipamentos e dispositivos:
Computador on-line, projetor multimídia, caixas de som, papel metro ou cartolina, tesoura, cola, fita adesiva e cópias dos materiais listados nas orientações. - Recursos Educacionais Digitais:
Vídeo: O Macaco e o Rabo. Disponivel em: https://www.youtube.com/watch?v=pADbFCEZA3Q. Acesso em: 06 dez. 2024.
Jogo de interpretação de texto: https://wordwall.net/pt/resource/2597113
Habilidades BNCC:
Objeto de conhecimento
- Pontuação
Prática de Linguagem
- Análise Linguística/Semiótica
Objetivos de aprendizagem
- Identificar a presença e a função do ponto final no conto acumulativo, analisando seu efeito na entonação.
Competências gerais
4. Comunicação
5. Cultura Digital
9. Empatia e Cooperação
Nível de Competências Digitais
O que é: É o nível de domínio do professor em relação ao uso de tecnologias digitais na prática pedagógica
Básico: Docentes com pouco contato com as tecnologias digitais nos processos de ensino e de aprendizagem. Geralmente utilizam tecnologia para preparar aulas, gerenciar tarefas administrativas ou comunicar-se com outros atores escolares. Necessitam de apoio para utilizar tecnologias na prática pedagógica e estímulo para ampliar seu repertório e aplicar suas competências digitais no contexto pedagógico.
Intermediário: Docentes reconhecem o potencial das tecnologias digitais e começam a explorar seu uso em práticas pedagógicas. Desenvolvem um entendimento inicial sobre as possibilidades que a tecnologia oferece para os processos de ensino e de aprendizagem e ajustam o uso das tecnologias de acordo com as necessidades de sua sala de aula.
Avançado: Docentes utilizam ferramentas digitais para criar atividades interativas e colaborativas, promovendo um ambiente de aprendizagem dinâmico e centrado no estudante. Atuam como líderes e mentores para seus colegas, inspirando outros professores e influenciando políticas educacionais através de seu conhecimento avançado e visão estratégica.
Bibliografia
- ARAÚJO, Liane Castro. Histórias Acumulativas. 2012. Disponível em: <http://oficinasdealfabetizacao.blogspot.com/2012/09/historias-acumulativas.html>. Acesso em: 23 nov. 2018.
- MASSUCATO, Muriele; MAYRINK, Eduarda Diniz. Alfabetização: por que fazer agrupamentos positivos?. Nova Escola. Disponível em: <https://gestaoescolar.org.br/conteudo/1362/alfabetizacao-por-que-fazer-agrupamentos-produtivos>. Acesso em: 04 out. 2018.
- SANTOMAURO, Beatriz. Como ensinar pontuação. Nova Escola. Disponível em: <https://novaescola.org.br/conteudo/161/como-ensinar-pontuacao>. Acesso em: 01 nov. 2018.
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Este plano de atividade foi elaborado pelo time de autores NOVA ESCOLA.
Professor-autor: Claudia Lima
Mentor: Priscila Medeiros
Especialista: Tânia Rios
Adaptação do plano para uso de REDs: Elisa Vilalta
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