Plano de aula: A estrutura do soneto: Métrica

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados
- Necessários: canais de comunicação (como WhatsApp ou e-mail), para envio das sugestões de atividades e das orientações (que também pode ser escritas em um documento de texto e disponibilizadas da maneira que for mais acessível às famílias);

- Opcionais: canais para aulas online - como o Google Meets ou o Zoom (veja como usá-lo no tutorial disponível aqui).

Tema
Envie, por WhatsApp ou outro canal de comunicação, um áudio ou um vídeo dirigido aos alunos. Nessa comunicação, diga que os alunos estudarão a métrica dos sonetos.

Introdução
Em um vídeo, faça uma pergunta retórica aos alunos, questionando se eles sabem o que é métrica. Ainda no vídeo, leia o soneto sugerido no plano de aula e mostre como as sílabas são separadas, de acordo com o ritmo da leitura, mostrando que a divisão da sílaba, no soneto, é diferente da sílaba gramatical. Peça que os alunos escrevam, de acordo com o que entenderam, a diferença entre sílaba gramatical e sílaba poética, e enviem as suas resposta via WhatsApp.

Desenvolvimento
Em um vídeo, explique aos alunos o que é escansão e demonstre rapidamente como essa atividade é feita. Depois disso, peça que os alunos façam a escansão do poema Carolina, disponível no plano de aula, contando o número de sílabas poéticas presentes em cada verso. Oriente-os, ainda, a conferir as suas escanções por meio do Sistema Aoidos, que faz a escansão de forma automática, seguindo as orientações do plano. Quando acabarem, leia o poema em um áudio para os alunos, cadenciando a leitura para que eles percebam a influência da métrica dos versos. Diga ainda que se tratam de versos decassílabos.

Fechamento
Para finalizar, peça, por áudio ou mensagem de texto, que os alunos enviem as suas sínteses da aula, relatando a importância da métrica, ritmo e harmonia no soneto. Oriente-os a enviar as suas respostas no grupo de WhatsApp da turma, em que todos podem ter acesso às sínteses. Se tiver tempo disponível, ou como atividade pós-aula, compartilhe a leitura do poema de Fernando Pessoa, disponível no slide Fechamento.

Convite às famílias
Convide a família a conhecer as obras de Fernando Pessoa, pesquisando sobre a vida do autor e sua rica produção literária, com ênfase na produção de seu pseudônimo Ricardo Reis. Leia os sonetos e se delicie, em família, com os poemas desse autor singular.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Danielle Vasconcelos
Mentor: Débora Souza
Especialista: Isabel Fernandes

Título da aula: A estrutura do soneto: Métrica

Finalidade da aula: Perceber que o gênero é uma forma fixa. Compreender que a métrica e outros recursos conferem ritmo ao soneto para perceber a contribuição desses recursos na construção de sentidos e na estética do texto.Ano:9º ano do Ensino Fundamental

Gênero:Soneto

Objeto(s) do conhecimento:Reconstrução da textualidade e compreensão dos efeitos de sentidos provocados pelos usos de recursos linguísticos e multissemióticos / Figuras de linguagem

Prática de linguagem:Análise Linguística e Semiótica

Habilidade(s) da BNCC: EF69LP48 / EF89LP37

Sobre esta aula: Esta é sexta aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero soneto e no campo de atuação artístico-literário. A aula faz parte do módulo de análise linguística e semiótica.

Materiais necessários: Poemas impressos, projetor ou quadro digital (podem ser também tablets ou um notebook).

Informações sobre o gênero:  Soneto, poema de forma fixa, com 14 versos, cuja formação mais usual é 4-4-3-3 ou 4-4-4-2. Normalmente o soneto apresenta rimas e suas sílabas poéticas são decassílabos ou versos alexandrinos.

Dificuldades antecipadas: Dificuldade em contar as sílabas poéticas. Nesse caso, peça a declamação do poema, para que o aluno perceba o arranjo poético das sílabas em favor da cadência e da melodia do soneto.

Referências sobre o assunto:

A Carolina de Machado de Assis - por Paulo Autran, andregandolfotenor. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=7Mwy6G0ZPGk>. Acesso em: 15 set. 2018.
ALVES, José Hélder Pinheiro. Caminhos da abordagem do poema em sala de aula. Graphos. João Pessoa, v. 10, n. 1, 2008 – ISSN 1516-1536. Disponível em: <http://www.periodicos.ufpb.br/index.php/graphos/article/viewFile/4299/3250>. Acesso em: 17 jul. 2018.

COSTA, Marta Moraes da. Teoria da literatura II. Curitiba: IESDE Brasil, 2008.

LIMA, Renira Lisboa de Moura. A forma soneto. Maceió: EdUFAL, 2007.

MASSAUD, Moisés. Dicionário de termos literários. 12 ed. São Paulo: Cultrix, 2004.

SILVA, E.F.; DE JESUS, W.G. Como e por que trabalhar a poesia na sala de aula. Revista Graduando. Nº 2, jan./jun. 2011. Disponível em: <http://www2.uefs.br/dla/graduando/n2/n2.21-34.pdf>. Acesso em: 25 jul. 2018.

SISTEMA AOIDOS, Universidade Federal de Santa Catarina. Disponível em: <http://aoidos.ufsc.br/>. Acesso em: 15 set. 2018.

TEIXEIRA, Madalena Telles; REIS, Maria Filomena. A Organização do espaço em sala de aula e as suas implicações na aprendizagem cooperativa.  Meta: Avaliação | Rio de Janeiro, v. 4, n. 11, p. 162-187, mai./ago. 2012. Disponível em : <http://www.adventista.edu.br/_imagens/area_academica/files/A%20organiza%C3%A7%C3%A3o%20do%20espa%C3%A7o%20em%20sala%20de%20aula.pdf>. Acesso em: 15 ago. 2018.