Atividade para impressão - Tabela de Planejamento
Plano de Aula
Plano de aula: Produzindo um vídeo de instrução de brincadeira.
Plano 12 de uma sequência de 15 planos. Veja todos os planos sobre Instruções de montagem de brinquedos
Aula
Sobre este plano
Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
Sobre esta aula: Esta é décima segunda aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero Instrução de Brincadeira e no campo de atuação da vida cotidiana. A aula faz parte do módulo de oralidade.
Materiais necessários: Aparelho para reprodução do vídeo (multimídia ou data show), que possa ser usado em sala de aula, materiais relacionados às brincadeiras escolhidas pelos grupos, como por exemplo: corda, giz (para amarelinha), anel de plástico (para o passa anel), cartolina e canetinha para fazer os cartazes com os títulos dos vídeos (isso para os grupos que quiserem) etc. Isso se as brincadeiras exigirem material.
Informações sobre o gênero: Esse gênero textual tem características bem específicas. Ele se apoia em frases curtas elencadas por meio de letras ou números, verbo no imperativo ou no infinitivo, sequências de ações que demandam recomendações para cada passo a ser realizado. O gênero Texto Instrucional - “ Instruções de Montagem” apresenta, portanto, uma série de orientações que devem ser seguidas por quem deseja criar algo. Em geral, o texto é composto pelo título - o nome do objeto a ser confeccionado, a lista dos materiais necessários, a que se seguem as orientações de como se confecciona.Os gêneros orais formais que circulam na escola, sequer percebemos que fazem parte de nossa prática cotidiana. A vantagem de explorá-lo como objeto de ensino-aprendizagem de língua-materna está justamente no fato de muitos deles constituírem práticas sociais reais da escola.
Dificuldades antecipadas: Pode haver dificuldade na produção do vídeo em si, como posicionar-se, clareza na fala, timidez no momento da gravação, entre outras questões. Além disso, apesar do planejamento prévio, pode acontecer dos alunos omitirem ou repetirem informações da instrução no momento da gravação.
Referências sobre o assunto:
GARCIA-REIS, Andreia Rezende; BOTELHO, Laura Silveira; MAGALHÃES, Tânia Guedes (Orgs.) Leitura e escrita de textos instrucionais. Recife: Pipa Comunicação, 2017. p. 69 - 96.
MARCUSCHI, Luiz Antônio; DIONíSIO, Ângela Paiva (Orgs.) Fala e escrita. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.
SCHNEUWLY, B.;DOLZ, J.et al. Os gêneros escolares-práticas de linguagem aos objetos de ensino. In: Gêneros orais e escritos na escola. Campinas: Mercado das Letras, 2004.
SANTOS, Carmi Ferraz; MENDONÇA, Marcia; CAVALCANTE, Marianne C.B. (Orgs.) Diversidade Textual: o gênero na sala de aula. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.
Tema da aula
Tempo sugerido: 2 minutos
Orientações:
- Diga aos alunos que irão retomar o planejamento da brincadeira escolhida por cada grupo na aula anterior, rever rapidamente as funções de cada integrante do grupo e discutir sobre o cenário (lugar) usado na gravação do vídeo e que em seguida, irão gravar os vídeos das brincadeiras e assistir para poderem analisá-los.
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