Plano de aula: Observando a pontuação e uso da letra maiúscula em textos de instruções de montagem

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Código do plano
LPO2_01SQA07

Recursos indicados
- Necessários: WhatsApp, Google Docs (tutorial disponível aqui).
- Opcionais: Padlet (tutorial disponível aqui), aplicativos para conversão de texto em áudio (tutorial disponível aqui), Loom (tutorial disponível aqui).

Introdução
Faça o resgate do conhecimento prévio da turma por mensagem de áudio.
Caso você esteja seguindo os planos em sequência, retome o mural que você criou no Padlet (Plano 4), no qual já constam os áudios que orientam esse resgate.
Se você estiver utilizando o Google Classroom, digite o texto em um documento do Google e envie para a turma juntamente com um áudio da leitura feita por você. Se preferir, utilize um aplicativo para converter o texto em áudio.
Quando não for possível, utilize o WhatsApp para anexar o arquivo ou postar uma imagem do texto e para enviar o áudio com a leitura do mesmo.

Desenvolvimento
Finalize o áudio da leitura do texto com as orientações propostas no segundo item do slide 4.
Envie orientações às famílias sobre como utilizar o marcador de texto no Google Docs. Você pode gravar uma videoaula utilizando o Loom, criar um documento no Docs com um tutorial escrito e/ou ilustrado com prints da página ou enviar um tutorial pelo WhatsApp.
Na sequência, marque o texto e envie novamente o link para o documento no Google ou, por WhatsApp, a imagem do texto pintado por você juntamente com as orientações para que as crianças comparem o seu texto com o delas.
Repita o processo em relação à identificação das letras maiúsculas.

Fechamento
Envie um áudio com os questionamentos propostos nesta etapa do plano e solicite às crianças que enviem para você um áudio em que elas expliquem as suas conclusões sobre o conteúdo desta aula.

Convite às famílias
Que tal convidar a criança para ser o/a professor/a e pedir que ele/a explique a você o que aprendeu com essa aula? Depois que a aula terminar, vocês podem aproveitar o “recreio” juntos/as e dividir um lanche gostoso!!

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Amara Souza
Mentor: Anie Paruta
Especialista: Tania Rios 

Título da aula: Observando a pontuação e uso da letra maiúscula em textos de instruções  de montagem.

Finalidade da aula: Observar o uso da pontuação e da letra maiúscula no texto de instrução de montagem.

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Gênero: Instrução de Montagem

Objeto(s) do conhecimento: Construção do Sistema Alfabético/Convenções da Escrita: pontuação

Prática de linguagem: Análise Linguística e Semiótica

Habilidade(s) da BNCC: EF02LP01, EF02LP09

Sobre esta aula: Esta é 7ª aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero Instrução de Montagem e no campo de atuação da vida cotidiana. A aula faz parte do módulo de Análise Linguística e Semiótica.

Materiais necessários: folha xerografada e cartolina ou papel pardo para a confecção do cartaz que será exposto no quadro.  

Informações sobre o gênero: Esse gênero textual tem características bem específicas. Ele se apoia em frases curtas elencadas por meio de letras ou números, verbo no imperativo ou no infinitivo, sequências de ações que demandam recomendações para cada passo a ser realizado. Além disso, o gênero “Instruções de Montagem” apresenta uma série de orientações que devem ser seguidas por quem deseja criar algo. Em geral, o texto é composto pelo título - o nome do objeto a ser confeccionado, a lista dos materiais necessários, seguida das orientações de como se confecciona.

Dificuldades antecipadas: Os alunos podem encontrar dificuldade em identificar os pontos e a letra maiúscula no texto de instrução de montagem, bem como em perceber a regularidade do uso da letra maiúscula após o ponto final.

Referências sobre o assunto:

GARCIA-REIS, A. R.; BOTELHO, L. S.; MAGALHÃES, T. G. (Orgs.) Leitura e escrita de textos instrucionais. Recife: Pipa Comunicação, 2017. pp. 69-96.

KAUFMAN, A. M.; RODRIGUEZ, M. E. Escola, leitura e produção de textos. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995.

LEAL, T. F.; BRANDÃO, A. C. P. É Possível ensinar a produzir textos! Os objetivos didáticos e a questão da progressão escolar no ensino da escrita. In: Produção de textos na escola: reflexões e práticas no ensino fundamental.(org) LEAL, T. F.; BRANDÃO, C. P. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.   

SANTOS, C. F.; MENDONÇA, M.; CAVALCANTE, M. C. B. (Orgs.) Diversidade Textual: o gênero na sala de aula. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.

SCHNEUWLY, B.; DOLZ, J. et al. Os gêneros escolares - práticas de linguagem aos objetos de ensino. In: SCHNEUWLY, B.; DOLZ, J. Gêneros orais e escritos na escola. Campinas: Mercado das Letras, 2004.