Plano de aula: Descobrindo as letras maiúsculas e minúsculas em nomes próprios e em início de frases

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados
- Necessários: canais de comunicação, como WhatsApp ou e-mail, para envio das orientações das atividades da forma que for mais acessível.

- Opcionais: Padlet (tutorial disponível aqui).

Introdução
Antes de iniciar esta aula, atente-se ao tópico “Dificuldades antecipadas”, no item “Sobre este plano” (slide 1), e, caso seja necessário, inicie pelas atividades complementares, disponíveis através do link apresentado no slide 3.
Se houver possibilidade de realizar uma aula síncrona, você pode apresentar a imagem do slide Introdução (slide 3), lançar oralmente o desafio proposto no slide 2 e, em seguida, apresentar as questões propostas no slide 3.
Caso a aula seja assíncrona, envie por WhatsApp ou e-mail, em formato de texto ou foto do slide, as listas do slide 3. Logo a seguir, envie um áudio por WhatsApp ou outro canal de comunicação convidando crianças e familiares a resolverem o desafio proposto no slide 2, Tema da Aula, e orientando a análise comparativa entre ambas as listas.
Procure manter em mente que o objetivo desta etapa é levar as crianças a identificarem as diferenças entre as listas e elaborarem uma hipótese para essa diferença, por isso, fale pausadamente, estimulando as crianças a refletirem.

Desenvolvimento
Envie, por WhatsApp ou e-mail, em formato de texto ou foto do slide, o texto do slide 4.
Grave um áudio ou vídeo fazendo a leitura do texto INF NCIA. No mesmo áudio/vídeo, comente brevemente o conteúdo do texto (brincadeiras) e algumas das características desse gênero textual (citadas no plano). Lance, pausadamente, os questionamentos propostos no slide 4, finalizando com uma síntese sobre os usos da letra maiúscula no texto.
Você pode utilizar o mural do Padlet para postar o desafio proposto nos slides 5 e 6, solicitando que as crianças registrem nele as suas respostas.
Caso não seja possível, envie a foto dos slides 5 e 6 por WhatsApp e solicite às famílias que enviem fotos das respostas que as crianças registraram no caderno.

Fechamento
Envie a mensagem do slide de Fechamento (slide 7) por escrito, no WhatsApp, e solicite que as crianças respondam através de áudio.

Convite às famílias
Você pode convidar as famílias a brincar com as crianças de descobrir, dentro de casa, o que deve ser nomeado na escrita com letras maiúsculas e minúsculas.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Ingrid Ramalho
Mentor: Gislaine Magnabosco
Especialista: Tania Rios

Título da aula: Descobrindo as letras maiúsculas e minúsculas em nomes próprios e em início de frases

Finalidade da aula: Espera-se que em grupo, as crianças descubram algumas regularidades da utilização de letra maiúscula em uma lista de palavras, um texto escrito e em algumas frases, especialmente em substantivos próprios e no início de frases para que possam iniciar reflexões contextualizadas dos usos de letras maiúsculas e minúsculas.

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Objeto(s) do conhecimento: Construção do sistema alfabético

Prática de linguagem: Análise linguística e semiótica

Habilidade(s) da BNCC: EF02LP01

Sobre esta aula: Esta é primeira aula de um conjunto de 3 planos de aula com foco em análise linguística e semiótica. A finalidade desse conjunto de planos é fomentar reflexões sobre regularidades de utilização da letra maiúscula.

Materiais necessários: Quadro/projetor, giz/pincel, cartolina, texto escrito (MIRANDA, Sônia. Infância. In: Pra boi dormir. Rio de Janeiro: Record, 1998.). Atividade de apoio: clique aqui, nomes dos/as estudantes da turma escritos em três formatos diferentes (letra maiúscula, cursiva e impressa minúscula) apenas se for necessária a utilização da atividade de apoio.

Dificuldades antecipadas: Dificuldades ao relacionar diferentes formatos das mesmas letras (cursivas com caixa alta, por exemplo); dificuldades de compreender o que são nomes próprios, o que pode gerar dúvidas no momento da escolha do uso de letra maiúscula ou minúscula.

Referências sobre o assunto:

BECHARA, Evanildo. O novo acordo por dentro e por fora (conclusão). Academia Brasileira de Letras. Disponível em: <http://www.academia.org.br/artigos/o-novo-acordo-por-dentro-e-por-fora-conclusao>. Acesso em: 28 out. 2018.

Formulário ortográfico. Academia Brasileira de Letras. Disponível em: <http://www.academia.org.br/nossa-lingua/formulario-ortografico>. Acesso em: 28 out. 2018.

FREY-STREIFF, M. A notação de melodias extraídas das canções populares. In: SINCLAIR, H.(org). A produção de notação na criança: linguagem, número, ritmos e melodias. São Paulo: Cortez: Autores Associados, 1990. p.125-168.