Plano de aula: Atividade de exercitação de utilização das letras maiúsculas e minúsculas

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados
- Necessário: WhatsApp ou e-mail.

- Opcional: Kahoot! (tutorial disponível aqui).

Introdução
Antes de iniciar esta aula, atente para o item “Dificuldades antecipadas” em “Sobre este plano” (slide 1). Caso seja necessário, inicie esta aula pelas atividades complementares disponíveis através do link apresentado no slide 3 do plano anterior desta sequência (disponível aqui).
Envie o link da tirinha por e-mail ou WhatsApp e solicite às famílias que auxiliem as crianças a lê-la.
Na sequência, grave um vídeo ou um áudio com perguntas que conduzam à interpretação dos sentidos veiculados pela tirinha (conforme orientado no plano) e à apresentação dos nomes dos personagens.
No mesmo áudio, oriente as crianças a realizarem a comparação entre as orações que relacionam o nome do personagem à planta comestível, e retome as conclusões sobre os usos da letra maiúscula.

Desenvolvimento
Através do Kahoot! ou de alguma plataforma semelhante, elabore um quiz com as orações propostas no plano e envie o link às crianças através de WhatsApp ou e-mail. Uma forma de preservar a interação entre pares é organizar as turmas em duplas e solicitar que combinem para responder o quiz juntas, através de uma chamada de vídeo.
Você pode dar um retorno da atividade para as crianças combinando com as famílias um horário para realizar uma chamada de vídeo com a turma, pelo WhatsApp.
Caso não seja possível, você pode enviar as frases por e-mail ou WhatsApp e, da mesma forma, orientar a resolução da tarefa em duplas, por chamada de vídeo.

Fechamento
A atividade de fechamento pode ser desenvolvida na mesma chamada de vídeo através da qual você deu um retorno do quiz para a turma.
Caso não seja possível, você pode enviar as frases às crianças por WhatsApp ou e-mail com a orientação de que desenhem um círculo verde ou vermelho ao lado, fotografem e enviem as imagens para você.

Convite às famílias
Uma atividade divertida para continuar este estudo é jogar “Desenho e Adivinhação” com as frases do quiz e outras mais, que podem ser inventadas (elabore frases com palavras que possam ser escritas com letras maiúsculas ou minúsculas, conforme o exemplo utilizado no plano: cebolinha ou Cebolinha).
Para jogar, você precisa confeccionar fichas com as frases. O jogo acontece da seguinte forma: organize as fichas uma sobre a outra e coloque-as viradas para baixo no centro da mesa. Um participante por vez vira a ficha e deve desenhar a palavra que completa a frase. Cada desenho correto recebe 1 ou mais pontos. Boa diversão!

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Ingrid Ramalho
Mentor: Gislaine Magnabosco
Especialista: Tania Rios

Título da aula: Atividade de exercitação de utilização das letras maiúsculas e minúsculas

Finalidade da aula: Espera-se que as crianças sejam capazes de, em um algumas dinâmicas, escolher qual é a letra adequada para os substantivos propostos.Ano:2º ano do Ensino Fundamental

Objeto(s) do conhecimento: Construção do sistema alfabético

Prática de linguagem: Análise linguística e semiótica

Habilidade(s) da BNCC: EF02LP01

Sobre esta aula: Esta é a segunda aula de um conjunto de três planos de aula com foco em Análise linguística e semiótica. A finalidade deste conjunto de planos é fomentar reflexões sobre regularidades de utilização da letra maiúscula.

Materiais necessários: Projetor; quadro/giz; texto escrito; pequenas caixinhas (uma para cada dupla); cartões de duas cores diferentes; tesouras; colas.  

Acesso à internet para reproduzir do site da UOL o texto Maurício de Sousa Produções, Sem nome, disponível em: http://turmadamonica.uol.com.br/tirinhas/index.php?a=46. Acesso em: 5 de novembro de 2018.

Atividade disponibilizada: clique aqui.

Fichas com palavras para completar as lacunas da atividade: clique aqui..

Resolução da atividade: clique aqui..

Dificuldades antecipadas: Dificuldades ao relacionar diferentes formatos das mesmas letras (cursivas com caixa alta, por exemplo); dificuldades de compreender o que são nomes próprios, o que pode gerar dúvidas no momento da escolha do uso de letra maiúscula ou minúscula.

Referências sobre o assunto: BECHARA, Evanildo. O novo acordo por dentro e por fora (conclusão). Academia Brasileira de Letras. Disponível em: http://www.academia.org.br/artigos/o-novo-acordo-por-dentro-e-por-fora-conclusao. Acesso em: 28 de outubro de 2018.

Formulário ortográfico. Academia Brasileira de Letras. Disponível em: http://www.academia.org.br/nossa-lingua/formulario-ortografico. Acesso em: 28 de outubro de 2018.

FREY-STREIFF.;M. A notação de melodias extraídas das canções populares. In:SINCLAIR,H.(org) A produção de notação na criança: linguagem, número, ritmos e melodias. São Paulo: Cortez: Autores Associados, p. 125-168, 1990.