Plano de aula: Revisando o uso do ponto final e letra maiúscula em um texto de Instruções de Montagem

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados
- Necessário: WhatsApp.
- Opcionais: Talk and Comment (tutorial disponível aqui); Loom (tutorial disponível aqui) e Padlet (tutorial disponível aqui).

Introdução
Crie um formulário, selecione a opção “parágrafo”, insira um áudio com as orientações para realização da tarefa (você pode inserir o áudio na pergunta do formulário utilizando a extensão Talk and Comment) e, abaixo, o trecho indicado no plano. Caso não seja possível, envie, por WhatsApp, um áudio com as orientações e uma imagem do trecho a ser pontuado, solicitando às crianças que realizem a tarefa em seus cadernos, fotografem e enviem a você.
Envie, por WhatsApp ou outro canal de comunicação, um vídeo com a análise das respostas da turma e a retomada dos conceitos trabalhados nas aulas anteriores.

Desenvolvimento
Grave um áudio com as orientações propostas no plano e a leitura pausada do texto. Salve a imagem do texto apresentado no slide 4.
Crie um mural no Padlet (formato “Linha do Tempo”) e insira o áudio com as orientações e a imagem do texto.
Envie o link do mural às crianças, convidando-as a postarem as imagens dos textos que transcreveram no caderno e um áudio explicando por que pontuaram o texto dessa forma. Em cada postagem, você pode inserir um comentário com um feedback para as crianças. Caso não seja possível, utilize o WhatsApp para enviar os áudios e as imagens dos textos.

Fechamento
Grave um vídeo comentando as postagens das crianças e fazendo a leitura e a síntese da aula, e poste no Padlet ou envie pelo WhatsApp.

Convite às famílias
As crianças sempre se interessam em conhecer a infância dos familiares. Você pode conversar com elas sobre como você brincava quando era criança e, se possível, construírem juntos um dos brinquedos ou brincar de alguma brincadeira comum na sua infância. Caso seja viável, convide-a a transcrever o passo a passo do brinquedo ou da brincadeira, e compartilhar com os colegas.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Amara Souza
Mentor: Anie Paruta
Especialista: Tania Rios 

Título da aula: Revisando o uso do ponto final e letra maiúscula  em um texto de Instruções de Montagem

Finalidade da aula: Revisar o uso do ponto final e empregar a letra maiúscula  em um texto de instrução de montagem.

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Gênero: Instrução de Montagem

Objeto(s) do conhecimento: Construção do Sistema Alfabético/Convenções da Escrita: pontuação

Prática de linguagem: Análise Linguística e Semiótica

Habilidade(s) da BNCC: EF02LP01, EF02LP09

Sobre esta aula: Esta é a 9ª aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero Instrução de Montagem e no campo de atuação da vida cotidiana. A aula faz parte do módulo de Análise Linguística e Semiótica.

Materiais necessários: Folha xerografada, cartolina ou papel pardo para o cartaz.

Informações sobre o gênero: Esse gênero textual tem características bem específicas. Ele se apoia em frases curtas elencadas por meio de letras ou números, verbos no imperativo ou no infinitivo e sequências de ações que demandam recomendações para cada passo a ser realizado. O gênero “Instruções de Montagem” apresenta, portanto, uma série de orientações que devem ser seguidas por quem deseja criar algo. Em geral, o texto é composto pelo título - o nome do objeto a ser confeccionado, a lista dos materiais necessários, a que se seguem as orientações de como se confecciona.

Dificuldades antecipadas: Os alunos poderão apresentar dificuldade na leitura do texto, visto que ainda há alunos em processo de alfabetização, prejudicando a identificação de cada ação do texto que precisa ser pontuada no final. Poderão apresentar dificuldade também em identificar o local de uso da letra maiúscula no texto.

Referências sobre o assunto:

GARCIA-REIS, A. R.; BOTELHO, L. S.; MAGALHÃES, T. G. (Orgs.) Leitura e escrita de textos instrucionais. Recife: Pipa Comunicação, 2017. pp. 69-96.

SANTOS, C. F.; MENDONÇA, M.; CAVALCANTE, M. C. B. (Orgs.) Diversidade Textual: o gênero na sala de aula. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.

SCHNEUWLY, B.; DOLZ, J. et al. Os gêneros escolares - práticas de linguagem aos objetos de ensino. In: SCHNEUWLY, B.; DOLZ, J. Gêneros orais e escritos na escola. Campinas: Mercado das Letras, 2004.