Plano de Aula

Plano de aula: Identificando sinônimos e antônimos

Plano 1 de uma sequência de 3 planos. Veja todos os planos sobre Semelhantes e contrários

Alfabetização

Recomposição

Por: Ingrid Da Silva Ramalho

mais ações

Habilidades BNCC:

EF02LP10

Aula

Sobre este plano

Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Sobre esta aula: esta é a 1ª aula de um conjunto de 3 planos de aula com foco em análise linguística e semiótica. A finalidade desse conjunto de planos é trabalhar as relações de sinonímia e antonímia (focando nos antônimos formados pelo acréscimo do prefixo de negação in-/im-).

Materiais necessários: Texto que traga palavras em relação de antonímia, quadro, giz/pincel, atividade disponibilizada, atividade produzida por você utilizando orientações dadas aqui, lápis de cor e cartolina.

Letra do texto "O frio pode ser quente?", de Jandira Mansur, disponível em http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=51302. Acesso: 04 de outubro de 2018. Previamente, você deverá sublinhar algumas palavras que serão indicadas.

Atividade 1: clique aqui.

Resolução da atividade 1: clique aqui.

Atividade 2: clique aqui.

Resolução da atividade 2: clique aqui.

Dificuldades antecipadas: Dificuldade de agrupar as palavras, tomando sinônimos e antônimos como membros de um mesmo grupo, por exemplo.

Referências sobre o assunto:

Dicionário Moderno de Sinônimos e Antônimos. Porto: Porto Editora, 2013.

“Sinônimos e antônimos”, Norma Culta, disponível em: https://www.normaculta.com.br/sinonimos-e-antonimos/. Acesso em 07 de outubro de 2018.

TUCCI, William. A rebelião dos Sinônimos e Antônimos. São Paulo: Scipione, 2004.

Tema da aula

Tempo sugerido: 01 minuto.

Orientações:

1. Projete ou leia o tema da aula para a turma.

2. Pergunte se a partir do tema alguém poderia imaginar o que ocorrerá na aula; logo após ouvir as crianças, evidencie que durante a aula eles/elas terão contato com algumas palavras e aprenderão a formar outras semelhantes em alguns aspectos e diferentes em outros.

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Materiais de apoio

Para o aluno

Atividade 1 - Identificando sinônimos e antônimos

Atividade 2 - Identificando sinônimos e antônimos

Para o professor

Resolução da atividade 1 - Identificando sinônimos e antônimos

Resolução da atividade 2 - Identificando sinônimos e antônimos

Ensino remoto

Sugestão de adaptação para ensino remoto

(Este é o primeiro de um conjunto de três planos, com a finalidade de trabalhar as relações de sinonímia e antonímia - focando nos antônimos formados pelo acréscimo do prefixo de negação in-/im-.)

Recursos indicados
- Necessários: WhatsApp ou e-mail para envio das orientações e devolutivas;
Textos do plano, disponíveis aqui;
Canais para videochamada ou compartilhamento de tela, como Google Meet ou Hangouts;
Padlet (tutorial disponível aqui) ou Google Apresentações.
* Links sugeridos para este plano adaptado:
Apresentação: O frio pode ser quente?, disponível aqui;
Jogo online sobre sinônimos e antônimos, disponível aqui.

Introdução
Inicie a aula enviando, pelo WhatsApp, o texto disponível aqui, em forma de slides, “O frio pode ser quente?", de Jandira Masur, antecipando que o conteúdo a ser trabalhado será baseado na apresentação.

Desenvolvimento
Agende o encontro desta aula e faça o compartilhamento de tela com o texto digitado no mural do Padlet, sublinhando as seguintes palavras: FRIO, QUENTE, PEQUENA, FININHA, REDONDA, GORDINHA, GRANDE, PEQUENINHA, GRANDE, PEQUENA, CURTO, COMPRIDO, BOM, RUIM, VAZIO, CHEIO, BONITO e FEIO. Utilize as orientações do plano original, sobre interpretação e antônimo, completando a tabela sugerida (disponível aqui) em conjunto com a turma, deixando-a previamente arquivada no mural.

Na segunda atividade, focada na aprendizagem dos sinônimos, faça algumas intervenções, em aula síncrona, a partir das orientações indicadas no plano. Depois, organize a turma em duplas e explique que deverão substituir as palavras destacadas no texto por um sinônimo disponibilizado na própria folha de atividade (disponível aqui), preenchendo as lacunas existentes. Se achar conveniente, essa atividade pode ser reduzida, pois, no total, são 10 frases. Envie a atividade por WhatsApp, e-mail ou impressa, para ser retirada na escola.

Fechamento
Convide algumas duplas para socializarem pelo WhatsApp. Como haverá mais de uma possibilidade correta, sempre que uma dupla expor suas conclusões, pergunte se alguma outra utilizou palavras diferentes, analisando a composição e compreensão da frase. Por fim, registre os conhecimentos apreendidos na aula, sobre sinônimos e antônimos, no mural do Padlet, e encaminhe-os no grupo para que também façam o registro no caderno.

Convite às famílias
Brinque e auxilie no jogo online sobre sinônimos e antônimos (disponível aqui), pois algumas palavras podem ser desconhecidas para as crianças.

Sobre o plano

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Professor-autor: Ingrid Ramalho

Mentor: Gislaine Magnabosco

Especialista: Tânia Rios

Título da aula: Identificando sinônimos e antônimos

Finalidade da aula: Espera-se que os/as estudantes coletivamente percebam, na leitura e na análise de um texto, palavras em relação de sinonímia e antonímia, classificando-as conforme o sentido expresso no texto, compreendendo ainda, como é possível formar antônimos pelo acréscimo do prefixo de negação in-/im-

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Objeto(s) do conhecimento: Sinonímia e antonímia

Prática de linguagem: Análise linguística e semiótica

Habilidade(s) da BNCC: EF02LP10

Esta é 1ª aula de um conjunto de 3 planos de aula com foco em análise linguística e semiótica. Recomendamos o uso desse plano em sequência.