Sobre este plano
Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
Sobre esta aula: Esta é a terceira aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero manchetes e lides de notícias no campo de atuação
Vida cotidiana. Esta aula faz parte do módulo de abertura.
Materiais necessários: Projetor para reproduzir os slides, caso não haja a disponibilidade de projetar a aula, a apresentação pode ser impressa e distribuída para os alunos. Manchetes e imagens de jornal em folha xerografada.
Informações sobre o gênero: Uma manchete é um título de uma notícia de um jornal ou revista, escrita em letras grandes, e tem o objetivo de chamar a atenção do leitor. Os lides de notícias têm como objetivo dar ao leitor as principais informações o quê (ação), quem (sujeito da ação), quando (tempo), onde (local), como (o modo como aconteceu) e por que (motivo). no primeiro parágrafo da notícia.
Dificuldades antecipadas: Dificuldade em considerar a imagem como um texto não verbal e relacioná-la à manchete. Dificuldade na localização das informações explícitas. Dificuldade em perceber as características específicas e funções das manchetes.
Referências sobre o assunto: FARIA.;M.A. Como usar o jornal na sala de aula. São Paulo: Contexto,1996.
Título da aula
Tempo sugerido: 1 minuto.
Orientações:
1- Apresente a proposta da aula para os alunos, na qual será trabalhar com atividades que visam:
- Identificar e ler manchetes e títulos, prevendo o conteúdo das notícias.
- · Ler legendas de fotografias, relacionar fotografias e ilustrações como chave de leitura para prever o conteúdo das matérias.
Introdução
Tempo sugerido: 9 minutos.
Orientações:
1- Inicie a aula mostrando uma capa de jornal infantil e levante os seguintes questionamentos:
*Vocês sabem o que é isso?
*Para que serve este tipo de texto?
*Sobre o que a notícia principal irá falar?
*O que te ajudou a imaginar o assunto desta notícia?
Direcione a conversa coletivamente, atente para considerar as diferentes percepções e respostas para as questões.
2- Oriente os alunos a observar atenciosamente a capa de jornal infantil. Neste momento, estimule-os a perceber que a imagem da capa do jornal está ligada à manchete e ao assunto principal do texto e que ela tem a função de complementar e ilustrar a notícia. Chame a atenção dos alunos para o tamanho dos textos das manchetes, que destacam uma (ou algumas dependendo da capa selecionada) como sendo principal.
3- Se preferir, leve outra capa de jornal com outra manchete e imagem. O importante neste momento é a percepção da estrutura do texto, observando a presença de MANCHETES e a relação delas com as imagens.
Materiais complementares: Para acessar a capa de jornal infantil para impressão clique aqui
Desenvolvimento
Tempo sugerido: 30 minutos.
Orientações:
1- Organize os alunos em duplas (favoreça a formação de duplas com crianças em diferentes níveis de leitura e escrita para que elas possam interagir e se ajudar).
2- Agora distribua, nas duplas, três manchetes e peça que, em conjunto, realizem a leitura destes textos. Neste momento, caminhe pelas duplas e observe atentamente a leitura realizada por eles, incentive a participação de todos e faça intervenções individuais para que os alunos que estiverem decodificando, consigam resgatar o sentido do texto (uma vez que a falta de fluência pode prejudicar a compreensão). O ato de ler é de grande importância para a aprendizagem, pois a leitura, além de favorecer o aprendizado de conteúdos específicos, aprimora a escrita e leva os alunos a se inserir em um contexto de comunicação.
3- Após a leitura, peça que eles tentem imaginar que tipo de imagem representa cada manchete. Oriente que conversem entre eles dentro das duplas. Este momento é muito relevante para a compreensão do texto, pois é aí que eles irão discutir estabelecendo expectativas em relação à imagem que deverá servir de ilustração e complementar o texto. Para isso, eles deverão se apoiar em seus conhecimentos prévios fazendo relação entre o que se sabe e o que foi lido no texto.
Materiais complementares: Para acessar as manchetes para impressão clique aqui
Desenvolvimento
Orientações:
1- Após alguns palpites, distribua três imagens e peça que releiam as manchetes e tentem relacionar cada foto com uma manchete.
2- Acompanhe a produção das duplas e realize as intervenções necessárias para que o objetivo da atividade seja alcançado.
3- Escolha três duplas e peça que cada uma mostre uma combinação (entre manchete e foto) organizada por eles. Peça também que localizem na manchete a informação (pode ser alguma palavra) que deu alguma pista que levou a dupla a escolher esta imagem para ilustrar e relacionar com o texto.
Materiais complementares: Para imprimir as imagens clique aqui
Fechamento
Tempo sugerido: 10 minutos.
Orientações:
1- Resgate coletivamente, as reflexões realizadas no desenvolvimento da aula de forma a consolidar a importância da relação entre a leitura da manchete e a informação trazida pela imagem.
2- Finalize a aula entregando uma folha xerografada, para cada dupla, com uma imagem e duas manchetes. Peça que eles leiam as duas manchetes e escolham a que mais está adequada com a imagem. Para a realização desta atividade oriente que os alunos atentem para os detalhes da foto e façam relação de significado entre o que há na manchete e na imagem.
Materiais complementares: Folha com atividade para impressão clique aqui
Para resolução da atividade clique aqui
