Plano de aula: Pontuando um texto de instrução de montagem

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados
- Necessários: WhatsApp e Google Docs (tutorial disponível aqui).
- Opcionais: Kahoot! (tutorial disponível aqui); Canva (tutorial disponível aqui) e Padlet (tutorial disponível aqui).

Introdução
Crie um quiz pelo Kahoot! para fazer a retomada dos conceitos trabalhados na aula anterior. Caso não seja possível, peça, por WhatsApp, que as crianças elaborem um pequeno cartaz, em folha A4, escrevendo e ilustrando o que aprenderam. Peça que fotografem e enviem a você.

Desenvolvimento
Envie um áudio contendo a apresentação da situação-problema e a proposta apresentada no plano. Na sequência, elabore, no Google Docs, uma tabela com apenas uma coluna e tantas linhas quanto o número de alunos na sua turma. Em cada linha, escreva o nome de um aluno. Compartilhe com as crianças o link para o arquivo e um áudio com as orientações propostas no plano, solicitando que preencham a tabela. Caso não seja possível, ao enviar o áudio, solicite à turma que envie as dicas a você por WhatsApp. Reúna todas as dicas que receber em uma lista (você pode elaborar uma lista com design lúdico e atrativo no Canva) e envie à turma; esse será seu material de consulta.
Crie um mural no Padlet e insira o texto e um áudio com a apresentação da situação-problema, juntamente com as orientações para realização da proposta apresentada no plano.
Para as crianças que ainda não têm fluência na leitura, grave e envie um áudio lendo o texto.
Marque um encontro pelo Meet e siga as orientações propostas, retomando os pontos indicados no plano. Caso não seja possível, faça uma videochamada em grupo pelo WhatsApp Web.

Fechamento
No mesmo encontro em que você fizer a síntese acima, siga as orientações desta etapa do plano.

Convite às famílias
Para conferir mais significado à tarefa da escola e auxiliar as crianças a compreenderem como os textos escritos podem se fazer presentes no nosso dia a dia, você pode convidá-las para construir, junto com você, o jogo descrito nesta aula.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Amara Souza
Mentor: Anie Paruta
Especialista: Tania Rios 

Título da aula: Pontuando um texto de instrução de montagem.

Finalidade da aula: Pontuar e empregar a maiúscula num texto de instrução de montagem.

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Gênero: Instrução de Montagem

Objeto(s) do conhecimento: Construção do Sistema Alfabético/Convenções da Escrita: pontuação

Prática de linguagem: Análise Linguística e Semiótica

Habilidade(s) da BNCC: (EF02LP01), (EF02LP09)

Sobre esta aula: Esta é 8ª aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero Instrução de Montagem e no campo de atuação da vida cotidiana. A aula faz parte do módulo de Análise Linguística e Semiótica.

Materiais necessários: Folha xerografada

Informações sobre o gênero:  Esse gênero textual tem características bem específicas. Ele se apóia em frases curtas elencadas por meio de letras ou números, verbo no imperativo ou no infinitivo, sequências de ações que demandam recomendações para cada passo a ser realizado. O gênero “Instruções de Montagem” apresenta, portanto, uma série de orientações que devem ser seguidas por quem deseja criar algo. Em geral, o texto é composto pelo título - o nome do objeto a ser confeccionado, a lista dos materiais necessários, a que se seguem as orientações de como se confecciona.

Dificuldades antecipadas: Os alunos poderão apresentar dificuldade na leitura do texto, visto que ainda há alunos em processo de alfabetização, prejudicando a identificação de cada ação do texto que precisa ser pontuada no final. Poderão apresentar dificuldade também em identificar o local de uso da letra maiúscula no texto.

Referências sobre o assunto:

GARCIA-REIS, A. R.; BOTELHO, L. S.; MAGALHÃES, T. G. (Orgs.) Leitura e escrita de textos instrucionais. Recife: Pipa Comunicação, 2017. pp. 69-96.

SCHNEUWLY, B.; DOLZ, J. et al. Os gêneros escolares - práticas de linguagem aos objetos de ensino. In: SCHNEUWLY, B.; DOLZ, J. Gêneros orais e escritos na escola. Campinas: Mercado das Letras, 2004.

SANTOS, C. F.; MENDONÇA, M.; CAVALCANTE, M. C. B. (Orgs.) Diversidade Textual: o gênero na sala de aula. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.