Plano de aula: Planejando um podcast a partir do conto clássico

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados
- Necessários: canais de comunicação (como WhatsApp ou e-mail), para envio das sugestões de atividades e das orientações (que também podem ser escritas em um documento de texto e disponibilizadas da maneira que for mais acessível às famílias);

- Opcionais: canais para aulas online - como o Google Meet ou o Zoom (veja como usá-lo no tutorial disponível aqui). 

Tema
Envie, por WhatsApp ou outro canal de comunicação, um áudio ou um vídeo dirigido aos alunos. Nessa comunicação, apresente o tema da aula e diga que eles terão que planejar um podcast. Depois disso, envie a eles o link do vídeo indicado no plano de aula, para que eles conheçam o gênero.

Introdução
Envie aos alunos, por meio do grupo de WhatsApp, o link do podcast indicado no slide Introdução e peça que eles o ouçam. Depois disso, envie um vídeo comentando o podcast e faça as perguntas (quem é o emissor do podcast, qual é o público-alvo, qual a semelhança com o rádio etc.), de acordo com as instruções do plano de aula. Dê um breve prazo aos alunos e peça que eles encaminhem as suas respostas no grupo de Whatsapp da turma, onde todos podem vê-las.

Desenvolvimento
Em um novo áudio ou vídeo, peça que os alunos se organizem em grupos de até 3 alunos, para discutirem via WhatsApp. Diga aos alunos que eles irão produzir, nesta aula, em grupo, um planejamento para criar uma adaptação de "A Cartomante" para podcast. Relate, no mesmo áudio ou vídeo, a importância de um planejamento para orientar o processo criativo. Disponibilize, então, o link do vídeo sugerido no plano de aula, ao qual os alunos poderão assistir para encontrar uma série de dicas de como produzir um podcast. Disponibilize também o modelo de roteiro presente como material complementar do plano de aula. Peça que os grupos iniciem os seus planejamentos, conversando no WhatsApp. Sugira que eles façam radionovelas, bate-papos, uma suposta entrevista com os personagens etc.

Fechamento
Para fechar a aula, em uma mensagem de texto ou áudio, peça que um aluno de cada grupo envie, por foto e com uma explicação por áudio, o projeto de podcast feito pelo grupo. Peça que os alunos contribuam dando dicas e acrescentando ideias, quando possível, via WhatsApp. Se necessário, oriente que os grupos revejam os seus planejamentos. Se puder, utilize o Zoom ou o Google Meet, em um breve momento síncrono, para que os alunos possam expor seus projetos de texto e trocar ideias com os colegas.

Convite às famílias
A família pode conhecer e apreciar podcasts disponíveis em plataformas digitais, como o Spotify, em que são contadas fotonovelas (veja aqui algumas sugestões interessantes). Seria uma forma de ajudar o aluno a modelizar o gênero, conhecendo-o melhor.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Daiane Eloisa dos Santos
Mentor: Débora Souza
Especialista: Isabel Fernandes

Título da aula: Planejando um podcast a partir do conto clássico

Finalidade da aula: Planejar o roteiro de uma transposição do conto clássico “A cartomante”, de Machado de Assis,  para podcast, adaptando o conto clássico para o contexto da contemporaneidade, com o objetivo de apresentar uma nova linguagem e estilo, novas características de personagens, novo desfecho para o enredo e outras alterações que se fizerem necessárias em sua estrutura para aproximá-lo da narrativa contemporânea.

Ano: 9º ano do Ensino Fundamental

Gênero: Contos clássicos e contemporâneos

Objeto(s) do conhecimento: Produção de textos orais. Oralização

Prática de linguagem: Oralidade

Habilidade(s) da BNCC: EF69LP53

Sobre esta aula: esta é décima aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero contos clássicos e contemporâneos e no campo de atuação artístico-literário. A aula faz parte do módulo de oralidade.

Materiais necessários: Cópias dos textos; projetor multimídia e computador.

Informações sobre o gênero: O que caracteriza o conto (tradicional ou moderno), conforme aponta Gotlib (2006), é o seu movimento enquanto uma narrativa através dos tempos. “O que era verdade para todos passa ou tende a ser verdade para um só. Neste sentido, evolui-se do enredo que dispõe um acontecimento em ordem linear, para um outro, diluído nos feelings, sensações, percepções, revelações ou sugestões íntimas...” (GOTLIB, 2006, pg. 30).

Dificuldades antecipadas: Adaptar um conto clássico para a contemporaneidade, planejar um roteiro de gravação de podcast. Para superar essas dificuldades o professor pode apresentar propostas de adaptação para os alunos, assim como apresentar uma estrutura de roteiro, para que os alunos desenvolvam o planejamento de forma a atingir o objetivo da atividade.

Referências sobre o assunto:

BRAIT, Beth. A personagem. São Paulo: Ática, 2002.

BRANDÃO, Helena Nagamine. Gêneros do discurso na escola: mito, conto, cordel, discurso político, divulgação científica. São Paulo: Cortez, 2003

CAMPBELL, Joseph. O poder do mito. São Paulo: Palas Athena, 1991

COHAN, Silvia. Como narrar uma história. Belo Horizonte: Gutenberg, 2011.

GANCHO, Cândida. Como analisar narrativas. São Paulo: Ática, 2000.
GOTLIB, Nádia. Teoria do conto. São Paulo: Ática, 2006.
LEITE, Ligia Chiappini. O foco narrativo. São Paulo: Ática, 1989.