Plano de aula: A produção de um vídeo-minuto a partir de slides de apresentação

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados
Necessários: canais de envio de mensagens, vídeos e áudios, como WhatsApp ou similares. Dependendo da realidade de cada escola, você também pode encaminhar o material como documento.

Opcionais: Movie Maker (tutorial disponível aqui). 

Tema
Apresente o tema da aula para os alunos: Do verbete enciclopédico ao vídeo-minuto – organizando informações. Não dê mais informações para não prejudicar o andamento da atividade a ser realizada na Introdução.

Introdução
Encaminhe à turma, pelo WhatsApp ou aplicativos similares, o vídeo-minuto disponível aqui (BLK Mídia | Dicas para selfie e vídeo). Em seguida, compartilhe também o texto disponível aqui (Tecmundo | Como segurar o seu smartphone na hora de fotografar) e peça que leiam. Posteriormente, apresente o seguinte questionamento aos alunos para que respondam em seus cadernos: o vídeo-minuto e o texto escrito apresentam o mesmo tema. Qual deles traz a informação de forma mais dinâmica? Por quê? Eles deverão perceber que o vídeo-minuto é uma forma de apresentar os conteúdos de maneira mais dinâmica por mesclar o uso de imagens, efeitos de animação, jogo de câmera e narração.

Desenvolvimento
Divida a turma em quartetos. Avise-os que precisarão se encontrar por chamada de vídeo, áudio ou trocar mensagens para realizar a atividade a seguir. Exiba o verbete de enciclopédia disponível aqui (Dicionário Popular | Selfie) e peça aos alunos que façam a leitura. Informe aos alunos que o objetivo da aula é selecionar imagens e organizá-las em programas de edição de vídeos, ou slides de apresentação que se transformarão em vídeos, como preparo para a produção de um vídeo-minuto com duração de, no máximo, 1min40, sobre o assunto do verbete lido. Esclareça que as informações poderão aparecer em outra ordem desde que se mantenha um encadeamento de ideias com início, meio e fim. Para isso, eles devem:
a) Preparar um roteiro escrito, que servirá de base para uma narração futura, contendo as informações do verbete de enciclopédia lido sobre o termo selfie. Lembre de que podem ser feitas alterações no texto, inclusive resumos, já que o tempo máximo é de 1min40.
b) Selecionar fotos da internet que tenham ligação com o roteiro produzido.
c) Agrupar essas fotos em slides de apresentação ou outro tipo de programa que permita a transformação em vídeo. Para isso, solicite que dividam as tarefas entre o grupo para que haja um bom gerenciamento do tempo. Sugira que decidam quem ficará responsável pela escolha de imagens, quem montará os slides no programa de edição e quem se encarregará da montagem do roteiro. À medida que os responsáveis pelo roteiro o forem produzindo, os demais já vão selecionando imagens e outros inserindo-as no programa de edição. É aconselhável que, para esta atividade, os alunos utilizem a plataforma de vídeos Movie Maker ou similares. Veja o tutorial de utilização em Recursos Opcionais.

Fechamento
As imagens selecionadas constituirão parte do vídeo-minuto a ser produzido pelo grupo nos próximos planos.

Convite às famílias
Os familiares poderão ser convidados a planejar o vídeo-minuto junto aos alunos. Eles podem dar ideias, auxiliar com materiais e até mesmo com experiência em edição de vídeos, em alguns casos.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Gleiciane Rocha
Mentor: Cristiane Dias 
Especialista: Isabel Fernandes

Título da aula: A produção de um vídeo-minuto a partir de slides de apresentação

Finalidade da aula: Selecionar informação de um dos verbetes enciclopédicos trabalhados, organizá-los em slides de apresentação com escolha de imagens, a fim de produzir um vídeo-minuto.

Ano: 8º ano do Ensino Fundamental

Gênero: Verbete de enciclopédia e vídeo-minuto

Objeto(s) do conhecimento: Estratégias de produção: planejamento e produção de apresentações orais

Prática de linguagem: Oralidade

Habilidade(s) da BNCC: EF69LP38

Sobre esta aula: Esta é décima aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero verbete de enciclopédia e vídeo-minuto e no campo de atuação das práticas de estudo e pesquisa. A aula faz parte do módulo de oralidade.

Materiais necessários:
- Computador ou celular;

- Projetor multimídia;

- Internet;
- Programa de edição de vídeos;
- Vídeo-minuto: BLK Mídia. Dicas Para Selfie e Vídeo. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=OOxbgr1c9WE>. Acesso em: 30 out. 2018.

- Reportagem: Tecmundo. Como segurar o seu smartphone na hora de fotografar. Disponível em:   <https://www.tecmundo.com.br/como-fazer/40459-como-segurar-o-seu-smartphone-na-hora-de-fotografar.htm>. Acesso em: 30 out. 2018.

- Verbete de enciclopédia: Dicionário Popular. Selfie. Disponível em: <https://www.dicionariopopular.com/selfie/>.  Acesso em: 30 out. 2018.

Informações sobre o gênero:

Verbete enciclopédico é um gênero textual de natureza expositiva, encontrado, como o nome já diz, em enciclopédias. Elas são organizadas em verbetes. Eles têm como objetivo apresentar definições e informações sobre um determinado assunto, utilizando linguagem objetiva e impessoal. Podem conter gráficos, ilustrações e subdivisões para complementar as informações. Atualmente, há mais uso das enciclopédias virtuais, sendo a Wikipédia a mais conhecida. Ela é colaborativa, ou seja, todos podem editar e fornecer conteúdo, criando ou modificando um verbete, tornando, assim, o texto dinâmico. A leitura em um verbete enciclopédico impresso e virtual também muda, uma vez que virtualmente ela não é linear e os hipertextos permitem que o leitor opte por diferentes caminhos e textos, aprofundando o tema. O vídeo-minuto tem como objetivo homenagear, criticar, informar ou gerar humor, tendo um tempo determinado em torno de 1 minuto.

Dificuldades antecipadas:

Os alunos podem ter dificuldade para trabalhar com a edição de vídeos.

Referências sobre o assunto:

BARBOSA, Jacqueline P. As práticas de linguagem contemporâneas e a BNCC. Disponível em: <https://www.escrevendoofuturo.org.br/arquivos/7589/npl31.pdf>. Acesso em: 4 set. 2018.

COSTA, Sérgio Roberto. Dicionário de gêneros textuais. Belo Horizonte: Autêntica, 2008.
DIONÍSIO, Angela P. Verbetes: um gênero além do dicionário. In: DIONÍSIO, Angela P.; MACHADO, Anna R.; BEZERRA, M. Auxiliadora. Gêneros textuais e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002.
DUQUE, Ana Paula. Redação hipertextual coletiva na Wikipedia. Estudos Linguísticos. Disponível em:  <http://www.gel.org.br/estudoslinguisticos/volumes/38/EL_V38N3_02.pdf>. Acesso em: 3 jul. 2018.
LIMA, Vanessa. Verbete digital: análise de gênero na Wikipedia. Revista L@el em (Dis- Revista L@el em (Dis-)curso. Disponível em: <https://revistas.pucsp.br/index.php/revlael/article/view/2991>. Acesso em: 3 jul. 2018.

NERY, Alfredina. Escrita de verbetes enciclopédicos. Revista Nova Escola. Disponível em: <https://novaescola.org.br/conteudo/6043/escrita-de-verbetes-enciclopedicos>. Acesso em: 3 jul. 2018.
PORSCHE, Sandra Cristina. et al. O gênero verbete no ensino. Simpósio Internacional de Gêneros Textuais. Disponível em: <https://www.ucs.br/ucs/extensao/agenda/eventos/vsiget/portugues/anais/arquivos/o_genero_verbete_no_ensino.pdf>. Acesso em: 3 jul. 2018.
SILVA, Flavio. Enciclopédia x Wikipedia. Revista Letra Magna. Disponível em: <http://www.letramagna.com/artigo13_XII.pdf>. Acesso em: 3 jul. 2018.
TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Gêneros orais: conceituação e caracterização. Anais do SILEL. Volume 3, Número 1. Uberlândia: EDUFU, 2013.