Plano de Aula

Plano de aula: A revisão de um vídeo-minuto

Plano 12 de uma sequência de 15 planos. Veja todos os planos sobre Verbete de enciclopédia impressa e digital

Por: Gleiciane Rosa Vinote Rocha

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Habilidades BNCC:

EF69LP12

Aula

Sobre este plano

Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Sobre esta aula: Esta é décima segunda aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero verbete de enciclopédia e vídeo-minuto e no campo de atuação das práticas de estudo e pesquisa. A aula faz parte do módulo de oralidade.

Materiais necessários: Computador ou celular, projetor multimídia, acesso à internet, CD ou pendrive, tabela avaliativa de exposição oral (aqui);
- Vídeo-minuto: Por Trás das Câmeras D.P.A. / Erros de Gravação da 7ª Temporada / Gloob Exclusivo Web. 2016. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=rEXW056tlt0>. Acesso em: 16 nov. 2018;

- Vídeo criado na aula 11 ou, se não tiver utilizando a sequência de atividades, uma sugestão de canal com diversos vídeos-minutos é: Mega Curioso. Disponível em: <https://www.youtube.com/user/canalmegacurioso>. Acesso em: 16 nov. 2018.

Informações sobre o gênero: Verbete enciclopédico é um gênero textual de natureza expositiva, encontrado, como o nome já diz, em enciclopédias. Elas são organizadas em verbetes. Eles têm como objetivo apresentar definições e informações sobre um determinado assunto, utilizando linguagem objetiva e impessoal. Podem conter gráficos, ilustrações e subdivisões para complementar as informações. Atualmente, há mais uso das enciclopédias virtuais, sendo a WIKIPÉDIA a mais conhecida. Ela é colaborativa, ou seja, todos podem editar e fornecer conteúdo, criando ou modificando um verbete, tornando, assim, o texto dinâmico. A leitura em um verbete enciclopédico impresso e virtual também muda, uma vez que virtualmente ela não é linear e os hipertextos permitem que o leitor opte por diferentes caminhos e textos, aprofundando o tema.
O vídeo-minuto tem como objetivo homenagear, criticar, informar ou gerar humor, tendo um tempo determinado em torno de 1 minuto.

Dificuldades antecipadas: Os alunos podem não perceber elementos que precisam ser revisados por desconhecê-los.

Referências sobre o assunto:

BARBOSA, Jacqueline P. As práticas de linguagem contemporâneas e a BNCC. Disponível em: <https://www.escrevendoofuturo.org.br/arquivos/7589/npl31.pdf>. Acesso em: 04 set. 2018.

COSTA, Sérgio Roberto. Dicionário de gêneros textuais. Belo Horizonte: Autêntica, 2008.
DIONÍSIO, Angela P. Verbetes: um gênero além do dicionário. In: DIONÍSIO, Angela P.; MACHADO, Anna R.; BEZERRA, M. Auxiliadora. Gêneros textuais e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002.
DUQUE, Ana Paula. Redação hipertextual coletiva na Wikipedia. Estudos Linguísticos. Disponível em: <http://www.gel.org.br/estudoslinguisticos/volumes/38/EL_V38N3_02.pdf>. Acesso em: 03 jul. 2018.

LIMA, Vanessa. Verbete digital: análise de gênero na Wikipedia. Revista L@el em (Dis-)curso, vol. 4, nº1, 2011. Disponível em: <https://revistas.pucsp.br/index.php/revlael/article/view/2991>. Acesso em: 03 jul. 2018.
NERY, Alfredina. Escrita de verbetes enciclopédicos. Revista Nova Escola. Disponível em: <https://novaescola.org.br/conteudo/6043/escrita-de-verbetes-enciclopedicos>. Acesso em: 3 jul. 2018.
PORSCHE, Sandra Cristina. et al. O gênero verbete no ensino. In: Simpósio Internacional de Gêneros Textuais (SIGET), 5. Caxias do Sul - RS, 2009. Disponível em: <https://www.ucs.br/ucs/extensao/agenda/eventos/vsiget/portugues/anais/arquivos/o_genero_verbete_no_ensino.pdf>. Acesso em: 03 jul. 2018.
SILVA, Flavio. Enciclopédia x Wikipedia: igualdade na diversidade? Revista Letra Magna, ano6, nº12, 2010. Disponível em: <http://www.letramagna.com/artigo13_XII.pdf>. Acesso em: 03 jul. 2018.

TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Gêneros orais: conceituação e caracterização. In: Simpósio Internacional de Letras e Linguística. Anais do SILEL. Vol. 3, nº 1. Uberlândia: EDUFU, 2013.

Tema da aula

Tempo sugerido: 1 minuto.

Orientações:

Apresente o tema da aula para os alunos. Não dê maiores informações para não prejudicar o andamento da atividade realizada na introdução.

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Materiais de apoio

Para o aluno

Atividade para impressão - Tabela de avaliação

Ensino remoto

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados
Necessários: canais de envio de mensagens, vídeos e áudios, como WhatsApp ou similares. Dependendo da realidade de cada escola, você também pode encaminhar o material como documento.

Opcionais:
Movie Maker (tutorial para acrescentar narração no Movie Maker disponível aqui);
PowerPoint (tutorial para acrescentar narração no PowerPoint disponível aqui).

Tema
Apresente, por WhatsApp, o tema da aula para os alunos: A revisão de um vídeo-minuto. Não dê mais informações para não prejudicar o andamento da atividade a ser realizada na Introdução.

Introdução
Compartilhe com os alunos um vídeo-minuto que mostra os bastidores das gravações de um programa de TV (Por Trás das Câmeras D.P.A. | Erros de Gravação da 7ª Temporada | Gloob Exclusivo Web, disponível aqui). Após a exibição, faça os seguintes questionamentos para serem respondidos oralmente, de forma espontânea: esse vídeo-minuto foi exibido na televisão dessa forma? Por qual processo ele passou para que pudesse ser exibido? Faça indicações pontuais, estimulando a participação dos alunos no WhatAapp, com questões como: “Não tem problema errar, o importante é a participação”; “Estamos aqui para aprender juntos” e “Quem gostaria de contribuir?”. Eles deverão perceber que, para que esses episódios fossem exibidos na televisão, eles passaram por um processo de nova gravação e edição, a fim de melhorar a construção do vídeo, o encadeamento das ideias e sua estética, de acordo com o objetivo pretendido.

Desenvolvimento
Encaminhe aos alunos, pelo WhatsApp ou e-mail, um informativo explicando que, assim como é feito nos vídeos de programas de TV, canais de internet e outros, eles agora farão uma revisão em vídeos. Peça aos alunos que assistam ao vídeo-minuto criado por eles nos planos 10 e 11 desta sequência e procedam a autoavaliação usando, para isso, a tabela disponível aqui. Após a aplicação da autoavaliação, peça aos alunos que refaçam o que for necessário. Em seguida, solicite que renderizem e compartilhem seus vídeos com a turma para que todos possam apreciá-los.

Fechamento
Peça a alguns grupos que apresentem, pelo WhatsApp, os bastidores das gravações: erros de gravação, o que ficou e o que foi retirado etc. É importante que os discentes percebam as melhorias com a revisão dos vídeos.

Convite às famílias
Você pode convidar os familiares a assistir ao vídeo-minuto de suas crianças com o intuito de avaliar e pensar em possíveis melhorias. Os familiares também poderão auxiliar com a gravação e com a edição conforme suas possibilidades.

Sobre o plano

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Gleiciane Rocha
Mentor: Carlos Eduardo Canani
Especialista: Isabel Fernandes

Título da aula: A revisão de um vídeo-minuto

Finalidade da aula: -Revisar o vídeo-minuto, levando em consideração o contexto de produção, a forma composicional, o estilo do gênero, a progressão temática e os elementos paralinguísticos (volume de voz e ritmo) e cinésicos (sincronia das falas com as imagens).

Ano: 8º ano do Ensino Fundamental

Gênero: Verbete de enciclopédia e vídeo-minuto

Objeto(s) do conhecimento: Planejamento e produção de textos jornalísticos orais

Prática de linguagem: Oralidade

Habilidade(s) da BNCC: EF69LP12

Esta é a décima segunda aula de uma sequência de 15 planos de aula. Recomendamos o uso desse plano em sequência.