Plano de Aula

Plano de aula: Soneca dos bebês menores durante a rotina

Plano 3 de uma sequência de 5 planos. Veja todos os planos sobre Sono e descanso

Por: Djenane Martins Oliveira

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Habilidades BNCC:

EI01EO05 EI01CG01 EI01CG02

Aula

O que fazer antes?

Contextos prévios:

A soneca é um momento importante na rotina dos bebês. Por isso, organize o espaço para que ela seja tranquila, relaxante e, ao mesmo tempo, personalizada e familiar. A soneca deve ocorrer de forma espontânea. Procure dispor um espaço na sala com colchões, berços ou tapetes. Organizarum canto aconchegante para o sono e o descanso deve ser uma proposta permanente e deve incluir a preparação do ambiente de forma organizada, segura e prazerosa. Ao mesmo tempo, deve considerar as necessidades e ritmos dos bebês menores por tempo maior de repouso durante a rotina.

Materiais:

Livros de pano, colchonetes, almofadas, objetos de apego, caixas, panos, bonecas, materiais de largo alcance e blocos de encaixe.

Espaços:

Organize previamente um espaço na sala de referência com colchonetes, berços, almofadas e tapetes. Delimite um local tranquilo e relaxante onde os bebês menores possam descansar quando sentirem necessidade. Deixe cantos organizados para aqueles que ficam despertos por mais tempo a uma distância que permita o sono tranquilo dos que farão uma soneca.

Tempo sugerido:

De 30 a 40 minutos para organização da soneca. Lembre-se que o tempo sugerido na atividade é o tempo de preparação para a soneca e início do descanso dos bebês menores. O tempo de sono de cada criança pode ser diferente, pois cada uma tem um ritmo próprio.

Perguntas para guiar suas observações:

1- "Como nós podemos auxiliar os bebês menores a fazer uma soneca durante as brincadeiras, quando necessário?

2. Como os bebês menores demonstram a necessidade de ter uma pausa para o repouso? Como buscam o espaço para o sono? Quais as preferências: colo ou toque do professor?

3. Os bebês menores se sentem seguros, tranquilos e acolhidos no espaço para a soneca?

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Para incluir todos:
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Identifique barreiras físicas, comunicacionais ou relacionais que podem impedir que uma criança ou o grupo participe e aprenda. Reflita e proponha apoios para atender as necessidades e diferenças de cada criança ou do grupo. Organize o espaço para que todas as crianças tenham asseguradas as condições de descansar e repousar. Auxilie quando necessário, garantindo que todos os bebês estejam em atividade conforme suaspreferências, ritmos, possibilidades e necessidades.

O que fazer durante?

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Para a realização dessa proposta é importante que haja mais de um professor em sala, de modo que todas as crianças tenham o apoio necessário. O espaço do descanso deve ser permanente, regularmente pensado e organizado para favorecer um sono tranquilo. Organize um espaço convidativo e acolhedor para os bebês menores, com colchonetes, almofadas e alguns objetos de apego. Quando osbebês maiores estiverem brincando na sala em contextos (cantos com bonecas, panos, blocos de encaixes, materiais de largo alcance etc.) e o professor observar que algum bebê está com sono, convide-o para o repousar. Observe a necessidade de dormir dos bebês menores através de seus gestos, expressões, balbucios, olhares e movimentos durante a brincadeira com o grupo.

Possíveis ações das crianças: Em alguns momentos da rotina diária, o professor pode observar que alguns bebês menores expressam a necessidade de repouso enquanto brincam. Eles podem pegar no sono ainda sentados, não demonstrar mais interesse na brincadeira ou ainda mostrar incômodo através de um chorinho. Alguns podem começar a fechar os os olhos ou bocejar.

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Convide os bebês que apresentam a necessidade do repouso durante a brincadeira para irem até o local previamente organizado para o sono. Auxilie para que se acomodem tranquilamente, pois os bebês menores precisam de apoio para ficar em uma posição confortável. Deite-os de barriga para cima. Oportunize que escolham se querem levar algo para acompanhá-los no sono ou não. Algum bebê pode querer levar um livro de pano ou um objeto de apego para o cantinho de dormir e ficar com ele até pegar no sono. Coloque-o no colchão e continue acalentando e embalando até que pegue no sono. Perceba se ele apresenta a necessidade de colo ou carinho e ofereça aconchego.

Possíveis ações das crianças: Nesse momento, alguns bebês podem expressar suas sensações, desejo de colo e aconchego, precisando de um carinhoaté pegar no sono.

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Após o cuidado e assim que perceber que os bebês menores embalaram no soninho, retorne ao grupo de bebês maiores para brincar. Observe aqueles que não apresentam sono e convide-os para um momento de livre escolha, apresentando alternativas tranquilas para que se ocupem. Organize cantos que contemplem diferentes maneiras de explorar os objetos. Apresente os cestos com objetos que podem ser explorados, tais como: tecidos,panos e bonecos, materiais de largo alcance, blocos de encaixe. Possibilite que os bebês maiores, que ainda não precisam de repouso, continuem suas brincadeiras, interações, descobertas e também manipulem e explorarem alguns livros. Observe a maneira como eles interagem com os objetos, com as outras crianças e com o professor. Garanta que aqueles que ainda estão dormindo possam repousar com tranquilidade.

Possíveis falas do professor: O [nome(s) do bebê(s) ] estava(m) com sono. Vamos brincar e explorar as caixas enquanto ele (s) descansam?

Possíveis ações da criança:Algum bebê maior pode querer ir para o cantinho da soneca para dormir ou querer ficar lá até pegar no sono. Um bebê engatinha até o local da soneca e se cobre com o cobertor, outro poderá observar as ações dos colegas e continuar no cesto de descobertas.

Para finalizar:

Alguns bebês podem ter dificuldade para dormir e/ou demorar para tirar a soneca. Nesses casos, é importante conversar com a família para conhecer os hábitos de sono do bebê em casa.Convide os familiares para participar do momento de colo e aconchego dos bebês, apresentando alguns livros para que se encantem com a história. Apoie e valide as ações e descobertas feitas pelos bebês. Enquanto alguns acordam, convide-os também para pegar um livro. Garanta que aqueles que ainda estão dormindo possam repousar com tranquilidade. Acompanhe, acomode e faça carinho nos bebês menores que vão acordando aos poucos.

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Ensino remoto

Apresente a proposta
Caso tenha em seus arquivos, envie fotos do espaço escolar onde os bebês descansavam ou dormiam. Em seguida, grave um vídeo ou áudio falando sobre a importância desses momentos de repouso, explicando que, na escola, eles fazem parte da rotina de forma flexível, a fim de respeitar a individualidade e a necessidade do bebê para que reponha suas energias e, assim, vivencie com alegria e disposição as suas interações e explorações ao longo do dia. Finalize convidando, de forma animada: “Que tal incrementar esses momentos aí em casa, tornando-os mais prazerosos e até divertidos?” Envie por WhatsApp ou outra plataforma de comunicação com as famílias.

Adaptações necessárias
Sugira aos familiares que selecionem músicas calmas, tranquilas e com qualidade. Você encontra boas sugestões no plano referente à soneca dos bebês. Oriente que se organizem para garantir tempo suficiente, para que não tenham pressa e respeitem o tempo, os interesses e as necessidades do bebê. Convide-os também a preparar um espaço aconchegante, que possa oferecer momentos relaxantes. Assim, a experiência será mais prazerosa para todos os envolvidos, aprofundado vínculos e fortalecendo os laços familiares que os unem. Se eles não tiverem óleo para massagem, podem fazer sem, uma vez que não é recomendado sair para compras nesse momento. Da mesma forma, na falta de livros adequados para bebês, eles podem buscar na internet os títulos sugeridos no segundo plano desta sequência, referente à leitura na cabana para os bebês. Sugira que, para fazer a cabana, eles usem uma toalha ou um lençol preso aos móveis do local de dormir, ou a adaptem de acordo com o que tiverem disponível em casa.

Sugira às famílias
1) Organização da soneca dos bebês:
Nesse momento de isolamento social, quando todos devem permanecer em casa, convide os familiares a organizar ou reorganizar o espaço de forma compartilhada com o bebê, considerando suas possibilidades, interesses e preferências. Eles podem, por exemplo, tornar o espaço de dormir mais aconchegante com a inclusão de almofadas e outros objetos escolhidos pelo bebê, de acordo com o que tiverem à disposição em casa. Para possibilitar um momento mais leve e divertido, sugira brincadeiras como a de “esconder/achar”.

2) Leitura na cabana para os bebês:
Oriente os familiares a se organizarem de modo que possam participar desse momento relaxante e lúdico, em que poderão se acalmar juntos, antes de dormir, com a leitura para o bebê. A atividade fica mais gostosa com a cabana, onde podem se divertir e que torna o espaço já conhecido uma novidade. Porém, também é possível fazer sem ela.

3) Soneca dos bebês menores durante a rotina:
Considerando o contexto familiar, após orientar os familiares sobre a organização ou reorganização do espaço de dormir com a participação ativa do bebê, sugira que favoreçam o uso dele sempre que o bebê demonstrar cansaço e necessidade de sono. Para isso, os familiares podem ser orientados a funcionar como mediadores, comunicando as necessidades dos bebês que eles perceberem. Eles podem, por exemplo, convidar gentilmente o bebê que estava numa exploração, mas que dava claros indícios de cansaço ao cochilar sentado, pegando-o no colo e o aconchegando no espaço. Desta forma, poderão aproveitar momentos únicos em família agora que estão em casa!

4) Massagem Shantala para a soneca dos bebês:
Convide a família a realizar a massagem como forma de favorecer a aproximação e o vínculo entre adulto e bebê. Oriente sobre a Shantala, que é mais que uma massagem e poderá acontecer durante o banho através do toque suave e respeitoso, ou antes do sono, para relaxar e induzir um descanso mais tranquilo. Esse vídeo traz um passo a passo de como fazer a massagem nos bebês (disponível aqui) em casa.

5) Relaxamento e descanso para os bebês:
Convide a família a fazer um relaxamento com o bebê em casa. Esclareça que a atividade envolve momentos de relaxamento e também de brincadeira antes do descanso, para que possam ter um sono mais tranquilo. Oriente que não façam após as refeições principais e que estejam atentos, observando suas reações e gestos. Os movimentos devem ser espontâneos, agradáveis e divertidos. Por exemplo: se o bebê sorrir, estará demonstrando contentamento ao se movimentar. Outras orientações: manter a iluminação reduzida, um local tranquilo e com música calma (no plano, há excelentes sugestões).

Para compartilhar com o grupo
Conforme citado acima, convide os familiares a compartilhar o registro dessa organização ou reorganização do momento do sono do bebê nesse período em que estão em casa. Pode ser por foto, vídeo ou áudio. Peça também para que relatem brevemente como o bebê gosta de dormir, destacando o que consideram que o ajuda a repousar mais tranquilamente. Organize esse material através do Apresentações Google (disponível aqui), por exemplo. Socialize com as demais famílias e, à medida que um grupo vê como o outro está fazendo em casa, amplie as possibilidades. Isso estimulará outras famílias a fazer a atividade. No retorno à escola, você pode usar essas valiosas contribuições, pois conhecerá mais sobre as preferências de cada bebê em relação ao sono. Outra ideia é compor o mural para receber as crianças com alguns desses momentos significativos. Desta forma, a interação familiar em casa terá conexão com as experiências do cotidiano escolar. Essa parceria será essencial como apoio quando o período de afastamento social terminar, sendo necessário o processo de readaptação ao convívio escolar.

Sobre o plano

Este plano de atividade foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autor: Djenane Martins Oliveira

Mentor: Adriana Vidaletti

Especialista do subgrupo etário: Ana Teresa Gavião

Campos de Experiência:

O Eu, O Nós e o Outro
Corpo, Gestos e Movimentos

Objetivos e códigos da Base
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso.

(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.

(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.

Abordagem didática: É importante organizar tempo e espaço para os momentos de repouso, respeitando a individualidade e a necessidade de cada bebê, para que as crianças reponham as energias. Boas práticas de sono e repouso, bem organizadas na rotina da escola, com tempos apropriados para a faixa etária (bebês de 6 meses podem fazer até 2 sestas diurnas que se modificam conforme o tempo quando ficam período integral), contribuem para o crescimento e aprendizagem emocional, social e intelectual. Os bebês, quando atendidos em sua necessidade de sono ou repouso, desenvolvem a atenção, a memória e vivenciam com alegria e disposição as propostas pedagógicas elaboradas.