Plano de aula: Cesta de toques

Cestinha de toques

Apresente a proposta
Envie fotos de momentos em que as crianças exploram cestinhas surpresas diversas e de forma curiosa (se tiver registros desse tipo na sua escola, a atividade será mais significativa). Envie um vídeo se dirigindo às famílias, mostrando como é simples fazer uma cestinha a partir de rolinhos de jornal e convidando para a atividade. Explique que ela permitirá a manipulação de diferentes texturas e temperaturas para que os bebês explorem, gerando descobertas e surpresas interessantes através de interações prazerosas em casa. Envie tudo pela plataforma que estão utilizando em sua rede ou pelo Whatsapp.

Adaptações necessárias
Convide as famílias a usarem uma cesta que tiverem em casa. Se não tiverem nenhuma, podem produzir uma, conforme sugerido. Neste caso, oriente que o bebê participe ativamente do processo de produção (sempre sob supervisão de um responsável).

Proponha que usem materiais que tenham em casa: jornal, revista ou outro tipo para a cesta; esponja de banho (pode colocar no freezer para ficar gelada ou por alguns segundos no microondas para esquentar, com cuidado para não oferecer risco de queimadura para a pele sensível do bebê – oferecendo diferentes temperaturas em casa), tecidos de várias texturas etc.

Se não tiverem como fazer uma cesta, outra opção é substituir por caixa de papelão ou uma bacia plástica em formato que permita fácil acesso aos elementos. Se possível, sugira que uma pessoa registre a atividade enquanto os demais brincam com o bebê.

Sugira às famílias
Convide as famílias a deixarem os bebês em uma posição que favoreça a participação deles na confecção da cesta. Sugira que, durante o preparo e na brincadeira com as texturas, nomeiem os objetos e movimentos ali presentes, chamando a atenção para possíveis ações e reações dos bebês durante as interações.

Oriente que coloquem a cesta a uma distância que estimule a ida até a ela, permitindo que possam se aproximar de acordo com os próprios interesses e, assim, explorar os elementos como desejarem. Proponha que os familiares se envolvam de forma divertida, encontrando o jeito próprio de brincar: por exemplo, se têm tecidos finos, podem fazer coceguinhas e divertidamente cantar uma música que costumam dançar sempre em casa. Situações como essa oportunizam o aprofundamento dos vínculos estáveis, que geram segurança e uma boa base emocional para os bebês.

Para compartilhar com o grupo
Peça para as famílias compartilharem os registros desse momento com você. Reúna e organize esse material que, além de repertoriar outras famílias e incentivá-las a participarem, é também um valioso recurso para diversificar a prática na escola. Quando voltarem às aulas presenciais, os bebês terão outras formas de fazer explorações com a cesta surpresa e você poderá propor novas descobertas para eles a partir das experiências vividas em casa.

Avalie quais e como essas experiências podem ser retomadas com os bebês na escola. Desta forma, os fazeres de casa se conectarão com os escolares, tendendo a funcionar como um importante apoio na transição após o período de isolamento social no retorno ao convívio escolar.

Este plano de atividade foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autor:  Tamira Paula Torres Martins de Souza

Mentor: Keli Patricia Luca

Especialista do subgrupo etário: Ana Teresa Gavião

Campos de Experiência: Corpo, gestos e movimentos; Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

Objetivos e códigos da Base
(EI01ET04) Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço por meio de experiências de deslocamentos de si e dos objetos.

(EI01ET05) Manipular materiais diversos e variados para comparar as diferenças e semelhanças entre eles.

(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.

Abordagem didática: A cesta evoca as mais interessantes sensações nos bebês: curiosidade, entusiasmo, receio, agitação, entre outras. O elemento surpresa, quando apresentado de maneira positiva, desperta neles o olhar atento e minucioso, fazendo com que eles queiram conhecer o objeto detalhadamente. Não basta ver. Os bebês desejam tocar, segurar, cheirar e, por vezes, colocar na boca. Aparentemente simples, as cestas trabalham várias competências, como observar, esperar, analisar algo por diferentes pontos de vista e perceber como o amigo interage de outro modo com o objeto.