Plano de aula: Brincando, cantando e acarinhando

Apresente a proposta
Compartilhe com as famílias vídeos sobre brincadeiras cantadas que envolvam interação, como “Palma, palma” (disponível aqui) e “A canoa virou” (disponível aqui). Explique que poderão usar materiais de largo alcance (disponível aqui) e o quanto seria divertido cantar e criar brincadeiras com esses elementos que temos disponíveis em casa. Ao final, convide: “Que tal brincar e cantar divertidamente com esses materiais, em casa?” Envie por WhatsApp ou outra plataforma de comunicação.

Adaptações necessárias
Convide os familiares a disponibilizar os materiais que têm em casa para que os bebês descubram juntos novas possibilidades de brincar. Ofereça sugestões: caixas diversas, potes, garrafas PET, tecidos (toalhas e fronhas velhas, por exemplo), pedaços de canos ou conduítes etc. É importante orientar que estejam limpos, bem como sobre o uso, e que acompanhem o bebê para sua segurança. Sugira que, se possível, uma pessoa registre o momento enquanto os demais fazem a brincadeira. Desta forma, ele terá atenção plena.

Sugira às famílias
Convide as famílias a organizar o espaço com a ajuda dos bebês e a permitir que eles explorem livremente, ao som das músicas, criando gestos e brincando com os movimentos. Sugira que favoreçam diferentes usos para os materiais, instigando a curiosidade dos bebês, para que juntos possam descobrir formas interessantes de brincar, cantar e dançar. Proponha momentos de interação como, por exemplo, convidar o bebê a se sentar no colo e navegar na canoa, embalando-o ao som do “rema, rema, rema aiaaa...”. Para ficar mais divertido, poderão usar um tecido fazendo de conta que é a onda do mar, passando por cima do corpo para fazer cócegas, e uma animada brincadeira de “cadê/achou”. Assim, as trocas interativas e prazerosas unem a família e trazem uma gostosa sensação de relaxamento aos envolvidos.

Para compartilhar com o grupo
Sugira que compartilhem registros desses momentos para que você possa socializá-los com todo o grupo. Você poderá fazer isso com slides no Apresentações Google (disponível aqui), por exemplo. Envie por WhatsApp ou pela plataforma de comunicação da sua rede. É esperado que, conforme você socializar as ações, mais famílias se sentirão estimuladas a fazer a atividade. Assim, elas ampliam o repertório para continuar se divertindo em casa. No retorno à escola, reveja os registros com os bebês e planeje um mural para expô-los, socializando-os com toda a comunidade. Desta forma, o fazer em casa terá conexão com o fazer na escola, estabelecendo, de forma concreta, a parceria família-escola, o que tende a apoiar o convívio e tornar mais tranquilo esse processo para todos os envolvidos. 

Este plano de atividade foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autor:  Vera Regina Corrêa de Mello

Mentora: Adriana Vidaletti

Especialista do subgrupo etário: Ana Teresa Gavião

Campos de Experiência:  

Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e imaginação; Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

Objetivos e códigos da Base:

(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

(EI01ET06) Vivenciar diferentes ritmos, velocidades e fluxos nas interações e brincadeiras (em danças, balanços, escorregadores etc.).

(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.

Abordagem didática:

Quando o bebê escuta uma música, um canto e um acalanto, ele, na maioria dos casos, se atenta e faz movimentos com o corpo – uma maneira de acompanhar e interagir. Esses momentos contribuem para desenvolver senso de ritmo, atenção, escuta, além do aprendizado sobre apreciar e se relacionar com algo culturalmente construído. Os cantos e acalantos devem ser realizados no decorrer do cotidiano da escola: no acolhimento do bebê, na espera para o banho ou em um momento direcionado para apresentar novas músicas aos grupos.