Plano de aula: A intencionalidade na notícia online

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados
- Necessários: mídias de comunicação e interação (WhatsApp ou e-mail), para envio das orientações e das sugestões de atividades, escritas em um documento Word ou PowerPoint, ou gravadas para serem disponibilizadas como arquivos (escolha o modo que for mais acessível aos estudantes e às famílias).
- Opcionais: canais para aulas online, como o Google Meet (acesse o tutorial disponível aqui) ou o Zoom (tutorial disponível aqui).

Introdução: A intencionalidade na notícia online
Envie aos alunos um áudio ou um e-mail, explicando que o objetivo desta aula será discutir o estilo do gênero na notícia online. Explique que, a fim de otimizar as ações da aula, eles irão, a princípio, fazer a leitura da notícia indicada no plano original, a respeito do aquecimento global e das mudanças climáticas, e efetuar algumas observações e anotações a partir de seus conhecimentos prévios sobre os seguintes itens, que devem ser pontuados com clareza para os alunos: - tempo verbal usado, tanto no lide e na manchete, quanto no texto; - pessoa verbal na qual é feito o relato; - elementos do texto que evidenciam o posicionamento do jornalista em relação ao fato noticiado; - ordem dos fato noticiados. Solicite que os alunos enviem suas anotações sobre as observações, por e-mail ou WhatsApp, por meio de um texto escrito. Para preparar a devolutiva, tome nota das observações dos alunos, observando quais conhecimentos prévios foram manifestados.
Importante! Sempre inicie a sua comunicação e interação expressando acolhimento aos estudantes e motivação para a aula.

Desenvolvimento: Discutindo sobre o estilo do gênero notícia
Prepare um áudio ou um vídeo com sua leitura do texto, fazendo pausas para ressaltar os elementos linguísticos e semióticos que compõem o estilo do gênero. Ressalte aqueles já apontados pelos alunos, com referência aos nomes daqueles que fizeram os apontamentos adequados, para motivá-los ainda mais. Aproveite também para reforçar como, por exemplo, as escolhas verbais contribuem para a construção do sentido pretendido, como o uso do presente nas manchetes para produzir o efeito de atualidade ou o relato quase sempre em terceira pessoa para demonstrar distanciamento. Para isso, siga a orientação do plano original, apresentada na seção desenvolvimento, em que estão explicados detalhadamente os recursos linguísticos que caracterizam o estilo do gênero notícia.

Fechamento: O que percebemos sobre os recursos linguísticos e a intencionalidade da notícia?
Para o fechamento, siga o plano original. Para isso, envie o questionamento proposto aos alunos, por WhatsApp ou e-mail, e peça que o respondam individualmente, por escrito ou por áudio. As respostas servirão para uma nova abordagem do assunto.

Convite às famílias
Incentive os estudantes a conversar e compartilhar com a família o estudo sobre os aspectos linguísticos e semióticos da notícia, sobre como a simples escolha de palavras contribui para torná-la atraente para a leitura, trazendo o efeito de atualidade ou convidando o leitor a compartilhar de um ponto de vista, como no caso de se posicionar a favor da defesa do meio ambiente, contra o aquecimento global e as mudanças climáticas, por exemplo. Essa interação pode manter e/ou fortalecer os vínculos entre os estudantes e entre a família e a escola, além de contribuir para ampliar a criticidade e nível de letramento.