Plano de aula: Notícia de esportes: exercitando os conhecimentos sobre os elementos que compõem o gênero

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados
- Necessários: canais de comunicação (como WhatsApp ou e-mail), para envio das sugestões de atividades e das orientações (que também podem ser escritas em um documento de texto e disponibilizadas da maneira que for mais acessível às famílias).

- Opcionais: canais para aulas online, como o Google Meet ou o Zoom (veja como usá-lo no tutorial disponível aqui); Google Drive (tutorial disponível aqui); Google Docs (tutorial disponível aqui).

Introdução
Envie aos alunos a orientação desta atividade em áudio ou por escrito. Oriente-os a marcar, na notícia que você enviou (disponível no Plano), as partes essenciais: título, subtítulo, lead e corpo da notícia. Os alunos podem utilizar um editor de imagem básico do celular ou do computador para escrever os nomes das partes da notícia, usando cores para diferenciar cada um. Estabeleça um prazo e peça que a atividade seja postada em uma pasta específica do Google Drive. Cada aluno deve postar a atividade dentro dessa pasta. Caso não seja possível utilizar esses recursos, peça aos alunos que compartilhem suas resenhas pelos meios possíveis para vocês.

Desenvolvimento
Após verificar a aprendizagem das partes essenciais da notícia nas produções de seus alunos, avise-os, por áudio ou por escrito, que devem responder a uma pergunta em duplas: porque é importante essa organização dos elementos que constituem a notícia de esportes?
Após as entregas por e-mail, WhatsApp ou documento compartilhado na pasta do Drive, peça para que todos os alunos leiam as respostas das duplas.

Fechamento
Leia as respostas de seus alunos e faça uma seleção do que você deve destacar, retomar e enfatizar. Grave um novo áudio ou envie um comentário por escrito com essas observações. Caso haja possibilidade, realize uma aula no Google Meet ou no Zoom para concluir esta aula, seguindo o passo a passo de Fechamento do Plano.

Convite às famílias
Uma brincadeira bacana de fazer com a família é o quebra-cabeça de notícias, pois, além de ser divertido, ajuda o aluno a se apropriar ainda mais desse gênero textual. Diga às famílias para recortarem duas ou três notícias em várias partes (de preferência, separá-las nas 4 partes essenciais: manchete, subtítulo, lead e corpo da notícia) e depois misturar tudo. Os membros podem se organizar em grupos ou duplas, e quem conseguir remontar as notícias primeiro vence a brincadeira. Encoraje aqueles que toparem o desafio a postar vídeos ou fotos do jogo em família no grupo de WhatsApp da turma.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: José Gilson Franco
Mentor: Carolina Müller
Especialista: Silvia Albert

Título da aula: Notícia de esportes: exercitando os conhecimentos sobre os elementos que compõem o gênero

Finalidade da aula: Exercitar e sistematizar as descobertas sobre os elementos que compõem o gênero  notícia de esportes, por meio de proposta de atividade prática.

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Gênero: Notícia de esportes

Objeto(s) do conhecimento: Construção composicional

Prática de linguagem: Análise linguística/semiótica

Habilidade(s) da BNCC: EF69LP16

Sobre esta aula: esta é quinta aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero notícia de esportes e no campo de atuação jornalístico/midiático. A aula faz parte do módulo de análise linguística/semiótica.

Materiais necessários: uma notícia de esportes retirada de jornais impressos ou revistas, xerografada e recortada em várias partes, em quantidade suficiente para a realização do trabalho em grupos.

Informações sobre o gênero: trata-se de um gênero textual jornalístico e não literário, que está presente em nosso cotidiano, sendo encontrado principalmente nos meios de comunicação. É um texto informativo sobre um tema atual ou algum acontecimento real, veiculado pelos principais meios de comunicação: jornais, revistas, meios televisivos, rádio, internet, dentre outros.

Dificuldades antecipadas: dificuldades em organizar todas as partes da notícia de modo coerente; dificuldade em conceituar os elementos que compõem a notícia de esportes; dificuldade com o vocabulário empregado.

Referências sobre o assunto:

CANAN, A. A. Não-linearidade do jornalismo digital. In: FERRARI, P. (org.) Hipertexto, hipermídia: as novas ferramentas da comunicação digital. São Paulo: Contexto, 2010. pp.141-148.

CUNHA,D. A. C. O funcionamento dialógico em notícias e artigos de opinião. In.: DIONISIO, A. P.; MACHADO, A. R.; BEZERRA, M. A. (orgs.). Gêneros textuais & ensino. São Paulo: Parábola Editorial, 2010. pp. 179-184.

FARIA, M. A. Como usar o jornal na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2002 a.

______. Para ler e fazer o jornal na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2002 b.

FERRARI, P. Jornalismo digital. São Paulo: Contexto, 2003.

SOUZA, L. V. Gêneros jornalísticos no letramento escolar inicial. In.: DIONISIO, A. P.; MACHADO, A. R.; BEZERRA, M. A. (orgs.). Gêneros textuais & ensino. São Paulo: Parábola Editorial, 2010. pp. 63-80.

SVENTICKAS, P. H. S. A notícia e os gêneros jornalísticos: uma proposta de definição e classificação. In.: TRAVAGLIA, L. C.;

FINOTTI, E. M. C. M.; ROJO, R. et al. Gêneros de texto: caracterização e ensino. (orgs.) Uberlândia: Edufu, 2008. pp. 299-346.

Site:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=19249. Acesso em 10 nov. 2018.