Plano de aula: Reconstrução de uma entrevista

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados
- Necessários: canais de comunicação (como WhatsApp ou e-mail), para envio das sugestões de atividades e das orientações (que também podem ser escritas em um documento de texto e disponibilizadas da maneira que for mais acessível às famílias);

- Opcionais: canais para aulas online, como o Google Meet ou o Zoom (veja como usá-lo no tutorial disponível aqui).

Introdução
Envie aos alunos a imagem que está no slide de Introdução do Plano, disponível aqui. Envie também um áudio dizendo que irão trabalhar com a identificação das partes de uma entrevista. Peça que os alunos se organizem em duplas e envie o link da entrevista com a atriz Camila Márdila, disponível neste Plano. De preferência, já copie o texto em um Google Doc ou converta-o em imagem para que os alunos possam fazer as marcações das partes da entrevista. Diga que as demais orientações irão por escrito.

Desenvolvimento
Oriente os alunos, por escrito, a marcarem com cores diferentes (solicite legenda) as partes da entrevista, de acordo com o molde enviado. Estabeleça um prazo para entrega e acompanhe o trabalho das duplas pelos canais de comunicação já combinados por vocês. Encerrado o prazo, leia as respostas de seus alunos, faça os destaques e as observações que achar necessário e envie um novo áudio à turma comentando esses aspectos. Aproveite as Orientações do Plano em seu áudio de feedback aos alunos.

Fechamento
Envie a eles a entrevista com as partes marcadas por você para que se autoavaliem. Caso haja possibilidade, realize uma reunião no Google Meet ou no Zoom para concluir esta aula, aproveitando para interagir mais com sua turma e verificar as aprendizagens e dificuldades.

Convite às famílias
Um jogo legal que a família pode fazer é o que está proposto neste Plano, que teve que ser adaptado em função da quarentena. A família deve pegar uma entrevista (seja em revistas ou jornais que tenha em casa, seja imprimindo uma da internet) e um dos membros deve recortá-la guiando-se pelas partes da entrevista (você pode ajudá-los nesse sentido). Depois, alguém deve desafiar os demais membros a unir as partes na ordem correta. O bacana é misturar partes de outras entrevistas no meio para ficar mais desafiador. As famílias que toparem jogar podem enviar fotos ou um vídeo desse momento para o grupo de WhatsApp da turma.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Carolina Macedo
Mentor: Carolina Müller
Especialista: Silvia Albert

Título da aula: Reconstrução de uma entrevista

Finalidade da aula: Reconstruir o texto de uma entrevista a partir da aplicação das inferências sobre sua construção composicional e discutir seus efeitos de sentido.

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Gênero:Entrevista 

Objeto(s) do conhecimento: Construção composicional

Prática de linguagem: Análise linguística e semiótica

Habilidade(s) da BNCC: EF69LP16

Sobre esta aula: esta é sexta aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero entrevista e no campo de atuação jornalístico/midiático. A aula faz parte do módulo de análise linguística e semiótica.

Materiais necessários: computador com projetor multimídia e acesso à internet (na ausência de recursos tecnológicos, imprimir fotos da atriz Camila Márdila; texto impresso da entrevista (um por grupo de alunos ou um por aluno) e o mesmo texto dividido em partes (u por grupo). Para a divisão do texto em diferentes fichas, monte a fonte e os destaques originais. Coloque os seguintes itens em fichas separadas: título, subtítulo, primeiro parágrafo da apresentação, segundo parágrafo da apresentação, cada pergunta e cada resposta. Texto: Oliveira, D. Um furacão chamado Camila Márdila. O tempo, 14 set. 2015. Disponível em: https://www.otempo.com.br/divers%C3%A3o/magazine/um-furac%C3%A3o-chamado-camila-m%C3%A1rdila-1.1112514. Acesso em: 19 set. 2018.

Informações sobre o gênero: a entrevista é um gênero de caráter interacional, geralmente entre duas pessoas, organizado em turnos com uma pequena introdução sobre o entrevistado e o tema. O intercâmbio pode ser registrado em áudio e/ou vídeo e assim ser exibido nos suportes em que a linguagem audiovisual permita, ou também ser posteriormente transcrita e editada para publicação por escrito. A entrevista ainda pode ser feita com a interação já por escrito (por e-mail, por exemplo). O objetivo desse gênero é obter informações sobre a pessoa entrevistada ou sobre um tema/fato que a envolva. Para mais informações sobre gênero, consulte: MEDINA, C. Entrevista: o diálogo possível. São Paulo: Ática, 1986.

Dificuldades antecipadas: os alunos podem ter dificuldades em analisar observar, além dos elementos analisados sobre construção composicional, aqueles referentes à coesão e à coerência textual.

Referências sobre o assunto: FÁVERO, L. L. A entrevista na fala e na escrita. In: PRETI, D. (org.). Fala e escrita em questão. Projetos Paralelos Nurc/SP. São Paulo: Humanitas/FFLCH/USP, 2000. pp. 79-97.