Plano de aula: Apresentação do entrevistado e turnos de fala em uma entrevista

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados
- Necessários: canais de comunicação (como WhatsApp ou e-mail), para envio das sugestões de atividades e das orientações (que também podem ser escritas em um documento de texto e disponibilizadas da maneira que for mais acessível às famílias);

- Opcionais: canais para aulas online - como o Google Meets ou o Zoom (veja como usá-lo no tutorial disponível aqui).

Introdução
Envie aos alunos a imagem que está no slide de Introdução do Plano. Envie também um áudio dizendo que irão trabalhar com uma das partes mais importantes na estrutura de uma entrevista. Peça que os alunos se organizem em duplas e leiam a entrevista com o cineasta Carlos Saldanha, do filme Touro Ferdinando. Diga que você irá enviar algumas perguntas por escrito (sugestão: crie uma pasta no Google Drive para compartilhar as orientações e perguntas).

Desenvolvimento
Após enviar todos os materiais e orientações por escrito, estabeleça um prazo para entrega e acompanhe o trabalho das duplas pelos canais de comunicação já combinados por vocês. Encerrado o prazo, leia as respostas de seus alunos, faça os destaques e observações que achar necessário, e envie um novo áudio à turma comentando esses aspectos. As sugestões de respostas às perguntas estão nas Orientações do Plano, e você pode aproveitá-las em seu áudio de feedback aos alunos.

Fechamento
Peça que as duplas leiam os trabalhos umas das outras, compartilhados no Google Drive, e façam comentários. Caso haja possibilidade, realize uma aula no Google Meet ou no Zoom para concluir esta aula e, nesse caso, siga o passo a passo do Fechamento do Plano.

Convite às famílias
Um jogo legal que a família pode fazer abordando os turno de fala de uma entrevista é um tipo de “Quem sou eu” ao contrário: uma pessoa é o entrevistado e a outra é o entrevistador. O entrevistado é misterioso (a pessoa imagina um personagem qualquer, conhecido de todos) e o entrevistador tem que fazer perguntas para descobrir quem é esse personagem. Seria parecido com o jogo Akinator (disponível aqui), mas em formato de entrevista. As famílias que toparem jogar podem enviar um áudio ou vídeo para o grupo de WhatsApp da turma com essa entrevista.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Carolina Macedo
Mentor: Carolina Müller
Especialista: Silvia Albert

Título da aula: Apresentação do entrevistado e turnos de fala em uma entrevista

Finalidade da aula: Compreender a organização textual da entrevista em apresentação e turnos de fala com exercícios para identificar as diferentes vozes que compõem o texto e como são demarcadas pela formatação.

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Gênero: Entrevista

Objeto(s) do conhecimento: Construção composicional

Prática de linguagem: Análise linguística e semiótica

Habilidade(s) da BNCC: EF69LP16

Sobre esta aula: esta é quinta aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero entrevista e no campo de atuação jornalístico/midiático. A aula faz parte do módulo de análise linguística e semiótica.

Materiais necessários: fotocópias da entrevista impressa; fotocópias da atividade; computador com projetor multimídia.

Informações sobre o gênero: a entrevista é um gênero de caráter interacional, geralmente entre duas pessoas, organizado em turnos com uma pequena introdução sobre o entrevistado e o tema. O intercâmbio pode ser registrado em áudio e/ou vídeo e, assim, ser exibido nos suportes em que a linguagem audiovisual permita, ou também ser posteriormente transcrita e editada para publicação por escrito. A entrevista ainda pode ser feita com a interação já por escrito (por e-mail, por exemplo). O objetivo desse gênero é obter informações sobre a pessoa entrevistada ou sobre um tema/fato que a envolva. Para mais informações sobre o gênero: MEDINA, C. Entrevista: o diálogo possível. São Paulo: Ática, 1986.

Dificuldades antecipadas: ausência de travessão ou aspas para sinalizar discurso direto/turnos de fala; identificar os sinais que marcam  a troca do turno de fala; muitos alunos pensam a entrevista apenas como um diálogo aberto, mas ela possui uma estrutura como título, lide, comentário final etc.

Referências sobre o assunto: HOFFNAGEL, J.C. Entrevista: uma conversa controlada. In: DIONISIO, A.P.; MACHADO, A.R.; BEZERRA, M.A. (orgs.). Gêneros Textuais & Ensino. São Paulo: Parábola Editorial, 2010, pp.195 a 208.