Plano de aula: Identificando a sequência de personagens

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Reúna as crianças e diga que elas se dividirão em dois pequenos grupos: um irá ouvir e brincar com uma história enquanto o outro poderá escolher entre as atividades disponíveis no espaço, depois, os grupos trocarão de lugar. Transite pelo espaço mostrando o local da leitura e as outras possibilidades que terão para escolher.

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Para dividir o grupo, peça que as crianças apontem ou se dirijam para a atividade que gostariam de realizar. Deixe que elas façam isso livremente e só interfira se um grupo ficar muito maior que o outro. O grupo não precisa ser dividido exatamente na metade, mas, se for necessário, aponte a atividade que precisa de mais crianças e incentive que participem dela. Se houver crianças que não fizeram nenhuma escolha, convide-as a se juntarem ao grupo que possui menos integrantes.Acompanhe o grupo no espaço que você preparou para a leitura. Se tiver outro professor ou auxiliar de sala disponível, peça que fique com as crianças que estarão no momento de livre escolha. Se não tiver essa possibilidade, sente-se em um local em que consiga observar todas elas.

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Mostre às crianças a capa do livro A Casa Sonolenta. Pergunte se lembram-se da história. Explore os elementos e os personagens presentes na capa. Fique atento aos apontamentos trazidos por elas e faça questionamentos para instigá-las nessa exploração. Folheie o livro. Observe as crianças que apontam, gesticulam ou se expressam de diferentes maneiras e verbalize o que querem comunicar. Verifique se algumas contam algum trecho da história, se aproximam-se do livro para ver algum detalhe, para mostrar algum elemento do qual se lembram, para encontrar a página com determinada cena, valorize e acolha essas iniciativas.

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Avise que agora vocês lerão a história. Antes de começar, inicie o momento com algo que você já faz no seu dia a dia. Pode ser um verso, alguma atitude ou música que se torne a chave para abrir a atividade de leitura com as crianças. Sugestão de verso: Abram as portas! Abram as janelas! / Acendam a vela para iluminar / Neste espaço aqui/ A história já vai começar. Leia e aponte enquanto lê, o título, o nome do autor, do ilustrador e da editora.

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Leia a história em voz alta, sem fazer alterações no vocabulário ou inclusões adicionais ao texto. Atente-se para a entonação e o ritmo da narrativa. Mostre as ilustrações para as crianças. Elas podem reagir a determinados personagens ou situações com gestos, movimentos, imitações e palavras. Ouça e responda, mas não demore para voltar a leitura, a fim de não perder o ritmo e o encadeamento da narrativa. Em histórias de repetição, como é o caso dessa, é comum que, quanto mais as crianças as escutem, mais se apropriem da narrativa e participem da leitura, antecipando e completando a fala do professor. Observe como agem e interagem nesse momento, incentive e valorize a participação delas.

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Após o fim da leitura, converse sobre a estrutura da narrativa, sobre os personagens, o que acontece, onde e como,sempre por meio de propostas investigativas que podem estar apoiadas nas ilustrações. Faça perguntas que as estimulem a realizar descobertas sobre a história e considere os diferentes recursos que lançam mão para respondê-las: se apoiam-se na narrativa, nas ilustrações,na observação dos outros colegas, na capa do livro. Observe e escute-as com atenção, valorizando seus recursos, socializando suas descobertas e as relações possíveis que fazem. Deixe que se expressem de forma livre e espontânea, que mostrem a parte que mais gostam, que se aproximem do livro e apontem, que indiquem certo acontecimento da história, que façam comentários e conversem com você e com os colegas.

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Mostre as ilustrações dos personagens em tamanho grande. Observe se algumas crianças apontam, identificam quais são os personagens ou contam o trecho da história referente a cada um. Algumas crianças podem dar vida a eles por meios de imitações, gestos, sons ou expressões. Proponha que outras observem e se juntem a essa interação. Aproveite a iniciativa delas para transformar esse em um momento lúdico, no qual elas se apropriam dos personagens e da narrativa por meio da brincadeira.Brinque junto com elas, seguindo seus comandos e amplie esse momento pedindo que façam determinado gesto ou som toda vez que você mostrar um dos personagens. Se alguma criança quiser ser o mestre e apontar os personagens, troque de posição com ela.

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Peça que as crianças te ajudem a ler a história novamente. Deixe as figuras no centro da roda e diga que vão colocar os personagens um em cima do outro, como acontece na história. Ao longo da leitura, peça que indiquem o próximo personagem que vai para a cama. Incentive que manipulem as imagens e respeite suas proposições na organização da sequência. Em histórias de repetição já conhecidas pelas crianças, elas naturalmente recitam as partes que se repetem, se isso não acontecer, faça pausas durante a leitura para incentivar a participação delas. No fim, quando os personagens saem da cama, convide-as a desempilhá-los.

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Ao terminar a história, se perceber que as crianças continuam envolvidas na atividade, dê um tempo para que manuseiem o livro, contem a história e brinquem com as figuras dos personagens. Se tiver mais de um exemplar do livro, disponibilize-o para o grupo. Observe como as crianças leem a história, como a contam para os colegas ou escutam o que outra criança está contando. Participe desse momento sem dirigir suas atitudes. Escute a história que uma delas quiser contar, brinque com os personagens de acordo com o que for criado por elas. Peça que organizem o espaço, os livros e os personagens para as próximas crianças. Repita a atividade com o outro grupo.

Para finalizar:

Quando terminar a leitura com o segundo grupo, observe o interesse da turma e, se necessário, deixe que brinquem um pouco mais com os livros, com os personagens e com as propostas de livre escolha. Deixe que explorem, brinquem, interajam e faça isso junto com elas. Avise quando estiver faltando dez minutos para acabar a atividade e depois quando faltar cinco minutos. Peça que as crianças te ajudem a guardar os materiais, sugira que façam isso imitando os personagens da história. Valorize as iniciativas delas nesse momento, proponha que acompanhem o movimento criado por uma criança, mas deixe-as à vontade para seguirem ou não a sugestão.