Plano de aula: Chegando na escola

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Organize o mural lúdico de exploração do momento de transição do lar da criança para escola, de modo que a imagem da casa (representante do lar da criança) fique em uma extremidade e a imagem representante da escola, na outra. A imagem do caminho fica entre o lar e a escola, ligando as duas. No alto do quadro podem ficar todas as fotos 3x4 do grupo. Após receber a criança na sala e ajudá la a guardar seus pertences, convide-a para explorar o mural do Meu caminho e ajude-a a identificar sua própria foto. Inicie um diálogo animado e descontraído sobre quem a trouxe para escola, de que modo vieram, se caminhando, de carro, de ônibus, bicicleta etc. Pergunte que a criança viu no caminho. Durante essa conversa, busque conhecer e acolher os sentimentos dela em relação a essa transição de casa para a escola. Relembre com ela momentos divertidos do dia anterior, converse sobre as brincadeiras e rotinas do dia atual, buscando ajudá-la na identificação da escola e do grupo como aconchegantes e agradáveis.

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Assim que as crianças forem chegando, ajude na recepção de cada uma, fazendo o reconhecimento de sua presença, que pode ser por meio de um comentário sobre ela ter chegado, sobre como ela está vestida ou calçada, buscando acolhê-la. Os centros de interesses devem ser montados com muita criatividade e riqueza de detalhes, adequados à realidade local, buscando trazer conforto e segurança e ajudando na criação de vínculos de familiaridade e de segurança do ambiente escolar para as crianças. Permita que elas explorem esses ambientes da maneira que desejarem, sozinhas, em duplas ou pequenos grupos, dando leveza e descontração ao momento delicado de transição entre a escola e a casa de cada uma, de uma forma mais tranquila e prazerosa. Ajude todas elas, de acordo com suas demandas e necessidades, a encontrar uma brincadeira dentro das propostas. Assim você terá tempo para conversar com os pais por um breve momento, perguntando como a criança está e quem virá buscá-la ela na escola, e também para receber todas as crianças com tranquilidade.

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Deixe que as crianças interajam espontaneamente entre si, com você e com os centros deinteresses, apoiando aquelas que necessitam de maior atenção para ficar mais seguras no ambiente escolar. Permita que explorem e descubram os brinquedos e os espaços de maneira livre, de acordo com os seus próprios interesses e inclinações pessoais. Assim que todas estiverem na sala, comece a convidá-las para interagir com o mural, com as fotos e com as imagens, de acordo com a demanda de cada uma. Quanto mais sensível, mais o mural pode ser usado como mediador dessa transição da casa para escola. Avise que o dia está começando e de que modo a rotina se dará até o momento da chegada dos responsáveis.

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Brinque e convide as crianças para explorar o mural, respeitando os desejos delas e apoiando qualquer necessidade de atenção que possam apresentar, tentando construir vínculos afetivos que contribuam para o bem estar delas no ambiente escolar. Para isso, durante essa interação, busque conhecer cada criança, sua relação com a escola e seus sentimentos referentes à transição do lar para a instituição de ensino. É provável que parte do grupo esteja envolvido em outras brincadeiras dispostas nos cantos. Vá convidando os bebês, para que todos possam estar com você em pequenos grupos. Brinque e converse com eles, sempre na perspectiva de construir uma referência positiva quanto ao ambiente escolar. Converse de maneira animada e desafiadora sobre a rotina, assim as crianças saberão o que esperar durante o tempo que permanecem na escola, desde o início das atividades até o retorno dos responsáveis.

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Caso uma ou mais crianças fiquem muito sensíveis após a despedida dos responsáveis , o professor poderá contar, caso seja possível, com a ajuda de outro adulto, para dar uma volta por outros espaços da escola, como forma de ajudar a criança nesse momento de transição família escola.

Para finalizar:

Avise que o momento de exploração dos ambientes termina em dez minutos, após cinco minutos, avise novamente. Ao fim dos cinco minutos, informe ao grande grupo que faremos nossa roda de acolhimento e que precisaremos preparar a sala para ela. Desse modo, convide as crianças para ajudarem na arrumação. Ao perceber que alguma não está ajudando, entregue um brinquedo na mão dela, peça ajuda para guardá-lo e indique onde ela poderá fazer isso. Cante uma canção que marque com o grupo os momentos de arrumação.

Sugestão: Nós Vamos Guardar, de Fabiana Godoy .