Plano de aula: Explorando personagens em uma história de repetição

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Convide as crianças a se sentarem em roda com o grande grupo e conte que vocês vão ler uma história que elas já conhecem. Pergunte se querem tentar adivinhar qual é e dê algumas pistas. Mostre a capa e pergunte se elas se lembram da história. Deixe que se expressem livremente. Algumas podem levantar, imitar algum personagem ou situação da narrativa, se aproximar do livro para apontar algo ou querer virar as páginas para encontrar certo personagem. Outras podem começar a contar um trecho da narrativa, listar os personagens ou recitar a parte que se repete. Acolha suas iniciativas, considere os diferentes recursos que usam para lembrar da história e para se expressar, verbalize o que querem comunicar de diferentes formas, valorize e socialize suas ideias.

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Avise que agora vocês lerão a história. Antes de começar, inicie o momento com algo que você já faz no seu dia a dia. Pode ser um verso, alguma atitude ou música que se torne "a chave" para abrir a atividade de leitura com as crianças. Sugestão de verso: "Vou contar um segredo, o segredo da casa amarela, que pode abrir qualquer porta e também qualquer janela. Dentro da casa, há um quarto. Dentro do quarto, uma cama. Debaixo da cama, uma caixa. Dentro da caixa, uma mala. Dentro da mala, um livro. E dentro do livro, uma história, que vou ler agora".Leia e aponte, enquanto lê, o título, o nome do autor, do ilustrador e da editora.

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Leia a história sem fazer alterações no vocabulário ou inclusões adicionais ao texto. Atente-se à entonação e ao ritmo da narrativa. Mostre as ilustrações para as crianças. Elas podem reagir a determinados personagens com gestos, movimentos, imitações e palavras. Ouça e considere, mas não demore para voltar à leitura a fim de não perder o ritmo e o encadeamento da narrativa. Em histórias de repetição, como nesse caso, é comum que, quanto mais as crianças as escutam, mais se apropriam da narrativa e participam da leitura, antecipando e completando a fala do professor. Observe como agem e interagem nesse momento, incentive e valorize a participação delas.

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Ao terminar a história, mostre novamente as ilustrações para que as crianças as explorem e conversem sobre. Instigue a exploração e descoberta, por meio de propostas investigativas, que contribuam, por exemplo, para a antecipação da narrativa. Observe suas reações e as diferentes formas que utilizam para se expressar: por meio de gestos, apontando, imitando ou verbalizando.

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Mostre às crianças as cópias dos personagens do livro e deixe que as manuseiem livremente. Não as apresse, deixe que as explorem, que as observem e brinquem com elas. Fique atento às brincadeiras que elas criam como, por exemplo, começar a imitar os personagens, criar sons para eles, brincar de esconder e achar, criar uma interação entre eles ou recontar a história. Socialize suas ideias e convide outras crianças a fazerem o mesmo. Elas podem querer colocar os personagens na sequência da narrativa. Transforme isso num jogo de descobrir quem é o próximo, usando o livro como meio de consulta. Novas interações e brincadeiras podem surgir das iniciativas das crianças, fique atento para aproveitá-las, brincar junto com elas e criar um momento de interação e diversão protagonizado por elas.

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Convide as crianças a te ajudarem na leitura da história, usando as ilustrações como base e lendo as partes que já sabem de memória (como é feito o convite e/ou qual o personagem convidado). Deixe as crianças segurarem as ilustrações e mostrarem conforme aparecem na história. Garanta que tenha pelo menos uma para cada uma, mesmo que haja figuras repetidas. Não é necessário que todas segurem um personagem, respeite a individualidade de cada uma. Faça pausas e momentos de suspense ao longo da leitura a fim de incentivar a participação das crianças, recitando as falas e antecipando os personagens.

Para finalizar:

Encerre o momento de leitura com uma música ou verso que você já usa em sua rotina. Sugestão de verso: "Entrou por uma porta e saiu por uma janela, quem gostou da história, não se esqueça dela". Se as crianças continuarem interessadas, deixe que brinquem mais um pouco com as ilustrações dos personagens e que folheiem o livro. Disponibilize mais de um exemplar, se possível. Apresente também uma cesta ou caixa com outros livros que elas possam folhear neste momento. Esse livros podem sempre ficar à disposição no canto de leitura e serem trazidos durante atividades de livre escolha ou momentos de transição. Depois de alguns minutos, comece a sinalizar a atividade que farão em seguida e peça que ajudem a guardar os livros e as ilustrações para que possam se preparar para começá-la.