Plano de aula: Adaptação: conhecendo o espaço da sala

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Receba as crianças com seus familiares de forma simpática e feliz. Depois que todas as crianças chegarem, convide a todas para se sentarem em roda de forma aconchegante, com tapetes e almofadas. Possibilite que cada criança fique no colo ou próxima de seu familiar. Fique próximo às crianças e peça para cada familiar apresentá-la a você. Isso pode passar confiança aos pequenos. Fale com a criança sempre na mesma altura e olhando para ela. Você pode convidá-la a ir até você ou se oferecer para pegá-la no colo. Se atente a reação da criança e respeite a vontade dela. No entanto, incentive os pequenos a irem até você falando da sua alegria em fazer novos amigos. Peça que as crianças falem ou balbuciem seus nomes, perguntando como gostariam de ser chamadas. Se estiverem envergonhadas ou ainda não falarem, o familiar que a acompanha pode ajudar.

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Avise as crianças que elas e seus pais poderão conhecer os ambientes da sala. Peça aos pais que andem pelos ambientes e oriente-os a mostrarem e nomearem cada canto, bem como os objetos e algumas possibilidades de brincadeiras. Incentive-os a interagirem com os espaços e objetos dispostos neles. Ao mesmo tempo, você também fará essa apresentação e exploração do espaço e materiais. Essa ação será importante para estabelecer proximidade e afinidade com o local. Você pode convidar uma criança a vir ao seu colo ou te dar a mão, sem forçar, estabelecendo um primeiro vínculo afetivo e sempre respeitando a vontade dos pequenos. Se atente com muito cuidado a cada criança. Perceba aquelas que são mais independentes e estimule-as a convidarem os colegas a brincarem. Interaja com elas e com os espaços. Registre o que puder com fotos.

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A medida que você e os pais forem apresentando e explorando os espaços, converse sobre diversos assuntos com as crianças, como sobre as preferências de cada uma (informação que pode ser obtida em reuniões anteriores, em fichas preenchidas pelos familiares etc.). Fique o mais próximo que puder, mantendo contato sem assustá-las. Ouça suas opiniões sobre aqueles espaços, faça perguntas, mostre objetos, brinquedos etc., sempre na perspectiva da autonomia das crianças para pegar, manipular e explorar. Perceba o que mais atrai, o que causa estranheza, curiosidade ou medo. Interaja, brinque, mostre que se interessa pela criança e por suas preferências. Explore o que for possível juntamente com elas. Observe como se comportam, se balbuciam, se apontam. Dê o suporte necessário.

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As crianças podem brincar livremente:individualmente,com os pais, com colegas, com você,com os materiais que você organizou e caminhar pelos diversos espaços da sala.Dê liberdade a elas neste momento. É hora de estabelecer confiança e demonstrar afeto para que os primeiros laços se estabeleçam. Continue fazendo registros. Mesmo que as crianças resistam a sua presença, ao toque, às suas iniciativas etc., tente se manter próximo em todas as situações possíveis, como uma troca de fralda, ida ao banheiro, choro, brincadeiras, lanche ou soneca. Aproveite este momento para observar como os pais direcionam os cuidados. Converse e ouça sobre as preferências e/ou necessidades das crianças, colhendo informações específicas sobre cada uma.Você pode oferecer ajuda em todas as situações, mesmo que o pai ou mãe conduza a ação, para que, aos poucos, a criança se acostume a sua presença, voz, gestos e ações.

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Continue por mais um tempo a envolver as crianças com os espaços da sala. Não tenha pressa. Contudo, o processo inicial da adaptação envolve um tempo menor. Aos poucos, esse tempo irá aumentando. É importante que, inicialmente, as crianças se despeçam da escola enquanto ainda estão gostando da experiência e não quando já estão cansadas e desinteressadas. Procure estar atento e sugerir ao responsável a despedida da criança e do familiar mesmo antes do tempo previsto. Neste momento é muito importante contar com a colaboração da família. Tente encorajar as crianças que não queiram sair do colo dos pais a manusear os espaços com massinhas ou livros. Aponte para esses espaços e objetos convidando a criança a explorar com você ou oferecendo um desses objetos a ela. Dê tempo para que explorem esses espaços de livre escolha de acordo com seus interesses.

Para finalizar:

Avise que, em 5 minutos, todos irão dançar e cantar e depois irão para casa.Se, ao final desse tempo, ainda tiverem crianças envolvidas com os espaços, avise que terão mais 5 minutos. Pergunte se gostam de música e se querem cantar e dançar, garantido oportunidade para a criança fazer escolhas. Comece a cantar músicas conhecidas (sugestões: Palavra Cantada | A Canoa Virou, Palavra Cantada | Pot Pourri Parlendas e Palavra Cantada | Caranguejo - O Cravo e a Rosa). Observe a reação das crianças e apoie-as nas suas escolhas. Encoraja a autonomia delas e respeite a que escolheu não participar e continuar nas brincadeiras de livre escolha. Brinque e dance com elas se atentando às que estão fora da proposta: se batem palmas, dançam, choram, tapam os ouvidos, cantam etc. Isso lhe dará subsídios para as próximas atividades. Faça desse momento prazeroso e convide os pais a acompanharem suas crianças. Depois desse momento, se despeça do pequeno grupo de crianças e das famílias, retomando combinados sobre os próximo dias e horários.