Plano de aula: Imitando um personagem

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Reúna as crianças em um grande grupo e diga que elas formarão dois pequenos grupos. Um irá ouvir uma história e o outro realizará outras atividades de livre escolhae depois os grupos trocarão de lugar. Apresente as atividades, que podem ser: massinha, manuseio de livros, jogos de encaixe e pintura com giz de cera. Para fazer a divisão dos grupos de forma lúdica, peça que as crianças sugiram dois personagens de histórias (por exemplo: lobo e bruxa ou príncipe e fada) e que os imitem. Depois, use uma parlenda de escolha (por exemplo, "uni duni tê") para definir para o grupo qual personagem cada uma vai trabalhar. Faça um sorteio de quem vai com você para a cabana. Peça que cada grupo imite seu personagem e observe se alguma criança se mostra ansiosa para acompanhar o primeiro grupo que lerá. Não é necessário que os grupos fiquem exatamente com a mesma quantidade de personagens.Se tiver mais de um professor ou um auxiliar de sala, peça que acompanhe o grupo que fará a atividade de livre escolha para o outro ambiente que você preparou.Não havendo essa possibilidade, sente-se dentro da cabana em um local onde você também consiga observar o outro grupo.

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Diga para o grupo da história que hoje vocês entrarão em um mundo de imaginação, onde tudo pode acontecer. Convide as crianças a entrarem na cabana de tecidos que você preparou. Ajude as que tiverem dificuldade de se locomover. Dê um tempo para que explorem o espaço e fique atento às impressões que podem ser expressas com movimentos, gestos, apontando, com palavras etc. Verbalize o que as crianças querem comunicar, observe suas interações eouça o que dizem na conversa com você e com os colegas.Algumas crianças podem ter medo de entrar na cabana, procure tranquilizá-las e mostrar como é lá dentro antes de entrarem. Se ainda assim elas não quiserem entrar, sugira que fiquem fora, próximas à entrada, e sente-se perto delas de forma que as crianças de dentro e de fora da cabana possam ver você e o livro.

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Convide as crianças a sentarem e apresente o personagem que não existe na vida real presente no livro que você vai ler. Diga que escolheu essa história porque encontrou um personagem diferente. Mostre a imagem do personagem no livro.

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Explore com as crianças o personagem e o fato dele ser criado na imaginação de alguém. Incentive-as a imaginarem como ele é, como vive e o que faz. Fique atento às suas diferentes formas de expressão e verbalize o que elas querem comunicar. Possibilite que as crianças criem e se expressem. Observe seus gestos e expressões, suas criações e a forma como vão se apropriando do personagem, tanto ao apontar e imitar algumas de suas características, quanto ao imaginar aspectos que não estão presentes na ilustração. Registre por escrito as percepções, os gestos, atitudes e falas das crianças.

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Observe se algumas crianças imitam o personagem. Sugira que as outras observem e também imitem, se quiserem. Você pode indicar que mostrem qual o tamanho do personagem, como são seus dentes, como ele anda, o que gosta de fazer e como é a careta que ele faz. Observe como as crianças se expressam, deixe que ampliem suas imitações ou façam gestos que não foram sugeridos por você. Valorize sua participação e suas ideias. Crie algumas imitações e participe da brincadeira imitando também o personagem, conforme o que é inventado por elas.

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Avise que agora vocês lerão a história para ver se tudo que pensaram sobre o personagem aparece no livro. Antes de começar a ler, inicie o momento com algo que você já faz no seu dia a dia. Pode ser um verso, alguma atitude ou música que se torne "a chave" para abrir a atividade de leitura com as crianças. Sugestão de música: “Vai começar a leitura, abra o seu coração, se prepare minha gente, solte a imaginação” (Ritmo de “Eu entrei na roda”). Peça que as crianças cantem com você imitando a voz do personagem que está sendo mostrado. Leia e aponte enquanto lê, o título, o nome do autor, do ilustrador e da editora. A depender do contato que as crianças possuem com situações de leitura em voz alta pelo professor, avalie se é interessante folhear o livro, passando rapidamente pelas ilustrações antes de iniciar a leitura.

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Lembre-se que esse é um momento de leitura, portanto use o livro para ler sem fazer nenhuma adequação no vocabulário ou na narrativa. As crianças podem participar durante a leitura com gestos, sons, respondendo por meio de expressões e atitudes a algum acontecimento. Elas podem chegar mais perto do livro para observar detalhes da ilustração, imitando ou questionando as ações do personagem. Possibilite que se expressem e valorize o que comunicam, mas não se demore ou desvie muito do ato de ler, volte à leitura rapidamente para não perder o ritmo e encadeamento da história.Anote em um caderninho algumas coisas que elas expressam durante a leitura e que podem desviar um pouco seu foco. Faça uma breve acolhida, diga que vai anotar aquele assunto para conversar depois sobre ele e cumpra esse acordo. Permita que esse seja um momento de interação, prazer, descoberta e afetividade.

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Depois da leitura, retome as características do personagem com as crianças. Compare as informações que apareceram na história com as hipóteses levantadas antes da leitura. Faça perguntas e comentários que as ajude a expressaralgumas características do personagem de acordo com as informações lidas (por meio de gestos, expressões, imitações ou pela fala). Estimule-as a desenvolver a imaginação e criar outros dados que não apareceram na história. Registre por escrito suas expressões, atitudes, gestos e falas para representar o personagem.

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Diga para as crianças que o livro vai ficar disponível na sala para que elas possam ler em outros momentos e que “o mundo da imaginação” também ficará ali por um tempo, para que elas possam voltar e imaginar personagens e criar novas histórias. Crie um "ritual" de encerramento para as atividades de leitura. Você pode recitar um verso ou cantar uma música, como, por exemplo: “Terminou a leitura, a história acabou, bate palma, bate palma e dá um viva quem gostou” (Ritmo de “Eu entrei na roda”). Faça a troca dos grupos e repita a atividade com as crianças que ainda não ouviram a história.

Para finalizar:

Quando terminar a leitura com o segundo grupo, observe o interesse das crianças e, se necessário, deixe que brinquem um pouco mais com as propostas de livre escolha e no "mundo da imaginação" que você criou. Elas podem folhear livros e brincar na cabana. Deixe que explorem, brinquem e interajam. Brinque junto com elas. Avise quando faltar 10 minutos para acabar a atividade e depois quando faltar 5 minutos. Peça que elas te ajudem a guardar os materiais. Sugira que façam isso imitando o personagem da história de diversas maneiras diferentes, em especial as sugeridas pelas próprias crianças (por exemplo: feliz, triste, rápido, devagar, cantando etc.).