Plano de aula: Brincando com a história dos Três Porquinhos

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Diga às crianças que você preparou algumas propostas, e que elas poderão escolher as de sua preferência. Transite pelo espaço mostrando as opções disponíveis. Em um dos cantos, diga que elas poderão brincar com uma história, e nos outros com as opções que você organizou (fantoches, livros e brinquedos). Se possível, peça para outro professor acompanhar as crianças nas outras atividades, enquanto você brinca com as que escolherem o canto da história. Senão, fique em um local em que consiga observar todas elas. Observe como as crianças se encaminham para os espaços de acordo com suas preferências e respeite suas escolhas.

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Faça uma roda com as crianças que escolherem o canto da história e conte que vocês brincarão com uma narrativa que tem porquinhos e um lobo. Faça um suspense e dê pistas para que elas queiram descobrir qual é o tema. Peça que contem o que se lembram sobre a história. Algumas crianças podem levantar para imitar os personagens, outras podem fazer gestos e expressões e outras podem começar a contar determinado trecho. Valorize suas iniciativas, verbalize o que querem comunicar e socialize as informações trazidas por elas. Não é necessário interferir ou estruturar essas informações. Observe e ouça o que elas trazem e, se for necessário, estimule que participem por meio de perguntas que as instiguem a se lembrar da narrativa, da fala do lobo e dos porquinhos, do final da história etc.

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Diga que vocês brincarão com a história enquanto a leem juntos. Mostre a elas o baú (caixa, cesto ou sacola) que você trouxe com os acessórios que poderão usar (máscaras, orelhas, focinhos, óculos, chapéus, plumas, capas etc). Deixe que os explorem livremente, que interajam quanto à forma de usá-los, quanto ao que representam e quanto ao papel que podem ter na história. Ofereça-se como coparticipante das brincadeiras e siga a direção dada pelas crianças. Participe assumindo um papel no faz de conta e trazendo alguns elementos para que possam imitar e incorporar em suas brincadeiras. Por exemplo: mude a voz ao colocar um acessório ou pergunte se elas também ouviram dizer que há um lobo pelas redondezas. Seja responsivo, observe, valorize e aproveite suas ações e iniciativas, estimulando suas criações. Se houver disputa por algum acessório, auxilie. Se necessário, colabore para que as crianças encontrem uma solução para o conflito, como encontrar outro igual ou parecido, trocar ou esperar o amigo usar um pouco primeiro etc. Se alguma criança não pegar nada, convide-a a observar os colegas e mostre alguns objetos, mas aceite se ela ainda não quiser usar nenhum.

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Depois de as crianças terem explorado os acessórios,reúna-as e convide-as a brincarcom a história. Explique que você lerá o livro e que elas podem escolher o que querem fazer: se querem apenas ouvir, se querem brincar de ser algum personagem etc. Convide-as a entrar no mundo da imaginação e brincar que foram parar dentro do livro e da história. Comece a ler e deixe que as crianças acompanhem livremente. Não precisa delimitar papéis ou atitudes, não há certo ou errado. Permita que, nesse momento lúdico, as crianças sejam protagonistas de suas ações. Todas podem interpretar todos os papéis. Elas podem: agir como os personagens, com gestos, sons, expressões; se apropriar do texto já conhecido e antecipar a fala do professor ou repeti-la; se movimentar pelo espaço; convidar outras crianças a agir como elas ou imitar um colega. Observe como interagem umas com as outras, como interagem com o espaço e com a história. Faça pausas e momentos de suspense ao longo da leitura, dando tempo para que vivam determinada situação e para que antecipem as próximas falas ou ações da narrativa.

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Quando as casas forem feitas na história, incentive, acolha ou proponha a ideia de construí-las.Observe e ouça o que as crianças trazem por meio de gestos, apontando ou pela fala. Algumas podem encontrar algum objeto disponível no espaço, como uma mesa, por exemplo, e apontar para ele, se aproximar dele ou ainda querer levá-lo até você. Fique atento para reconhecer e acolher essas iniciativas. Se necessário, amplie suas ideias com o uso de alguns materiais que tiver disponível, como tapetes, caixas grandes (onde possam entrar), tecidos para fazer amarrações, fita adesiva etc. Permita que elas participem de todo o processo, desde à visualização da casa até a construção ou delimitação do espaço. Não precisa criar nada complicado e nem realmente ter a estrutura e o formato de uma casa, o importante é estimular que as crianças usem a imaginação e se divirtam com o faz de conta.

Para finalizar:

Ao final da história, deixe que continuem brincando com os acessórios, com o cenário e com as outras atividades de livre escolha. Disponibilize também os livros com diferentes versões da história dos Três Porquinhos, para que possam manusear. Folheie os livros com as crianças que estiverem interessadas neles. Peça que te mostrem determinada cena, observe com elas as ilustrações, compare suas semelhanças e diferenças em vários exemplares e ouça os trechos da história que queiram contar. Avise quando faltar 10 minutos para acabar a atividade e depois quando faltar 5 minutos. Peça que ajudem a organizar o espaço, enquanto isso coloque a música "Quem tem medo do lobo mau?" do grupo Leões de Israel, disponível aqui.