Plano de aula: Exploração de superfície com terra

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Estando já no local onde será realizada a proposta, compartilhe a experiência a ser realizada comtodosos bebês e convide-os para a exploração inicial. Dependendo do clima da sua região, proponha aos que desejarem que tirem a roupa, ficando só de fralda. Auxilie quem precisa de ajuda para alguma ação, possibilitando maior contato com a superfície de terra. Primeiramente permita que as crianças explorem o espaço livremente. Garanta que a aproximação e o contato com essa superfície aconteça de forma livre, a partir do interesse dos bebês. Aproveite para iniciar os registros fotográficos e em vídeo, narrando para os bebês as ações realizadas por seus colegas de turma, encorajando-os a imitá-los ou a sentirem-se à vontade para investigar ainda mais.

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Retire seus calçados e convide-os a retirar os deles também, se assim desejarem, para que possam sentir a superfície de forma ampla, enriquecendo ainda mais esse momento. Atente-se aos bebês menores, para que possam estar acomodados para entrar em contato com ela. Se eles ficaremà vontade, possibilite que se deitem ou fiquem de bruços, garantindo que possam perceber as características do espaço. Oportunize liberdade para se deslocarem por ele, de acordo com suas possibilidades motoras. Acompanhe esse primeiro contato colocando sua mão junto a do bebê sobre a terra, fazendo comentários como: O que é isso? É terra! Você quer colocar a mão? Que textura ela tem? Qual é temperatura dela? Está quente ou fria? Como podemos brincar com a terra? Vamos descobrir?

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Possibilite que todos, de acordo com os próprios desejos e interesses, explorem livremente o espaço sobre a superfície, usando movimentos epartes do corpo para se apropriar das características dela. Observe como os bebês, individualmente ou em duplas, agem ao entrar em contato com a superfície, se realizam ações como pegar a terra na mão e deixar que escorra por entre os dedos, se buscam se sentar ou se deitar sobre a superfície, usando diferentes posições corporais para senti-la.

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Depois que já tiverem uma boa exploração sobre a superfície, ofereça os outros materiais descritos em dois cantos.Coloque à disposição dos bebês em um dos cantos da superfície os funis, potes vazios, colheres e peneiras. No outro canto, os potes com água e os elementos naturais. Acompanhe os bebês individualmente, em duplas ou pequenos gruposem suas pesquisas e descobertas com os materiais oferecidos. Perceba como relacionam-se com os elementos naturais disponibilizados, de que forma esses materiais aprimoram suas descobertas e investigações sobre a superfície, quais e de que forma ampliam as experiências sensoriais e corporais deles e instigam mais ainda as pesquisas.

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Compartilhe com pequenos grupos de bebês também as situações envolvendo potes, peneiras e colheres. Observe como usam os materiais, quais despertam mais interesse, de que forma exploram esses recursos para enriquecer suas experiências em contato com a superfície. Se cavam e fazem buracos, se colocam terra no funil, observando-a descer pelo orifício ou se colocam terra na peneira e a sacodem. Verifique também como eles se sentem ao entrar em contato com algumas partes de seus próprios corpos. Brinque junto com bebês, ajude-os a colocar terra nos potes, auxilie os menores a sentir a superfície, colocando terra nos braços e pernas deles. Coloque terra no funil próximo a eles, possibilitando que observem a terra descer pelo objeto. Esconda suas mãos e pés sob a terra e encoraje os pequenos a brincar de esconder e achar com você.

Para finalizar:

Comunique aos bebês que em dez minutos vocês irão iniciar a organização do espaço e informe a próxima atividade da rotina. Passado o tempo, convide-os para organizar o ambiente, conforme suas possibilidades, encorajando cada um

a recolocar seu calçado e auxiliando quem precisar calçá-los. Acompanhe a organização, valorizando cada ação do bebê e encorajando-os em suas iniciativas.