Plano de aula: Onde está o objeto que estava aqui?

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Esconda os itens da natureza coletados na área externa dentro de alguns recipientes com areia antes de convidar os bebês para a atividade e separe um item para esconderna presença deles. Coloque volumes diferentes de areia nos recipientes, ou seja, alguns mais cheios e outros mais rasos. Na sala de referência dos bebês, explique ao grupo que vocês farão uma brincadeira de encontrar objetos. Vá com todo o grupo ao local organizado. Convide-os para descobrir o que são os recipientes espalhados pelo espaço. Essas orientações iniciais são para todos, mas, depois, é importante que sejam incentivados pelo professor junto a cada um dos pequenos grupos.

Disponibilize também uma caixa com materiais de largo alcance, por exemplo, potes, caixas e retalhos de tecido. Eles serão utilizados, caso necessário, como atividade alternativa ou quando alguns encerrarem a pesquisa exploratória. Dessa forma, os tempos e os espaços de cada um serão respeitados.

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Tenha um olhar sensível e perceba em quais recipientes as crianças apresentaram mais interesse. A partir disso, organize grupos de três a quatro crianças, e entregueesses potes que mais chamaram atenção deles, para serem explorados. Instigue todo o grupo a descobrir o que tem dentro. Mediante interações entre os bebês e os objetos, aproxime-se, e, a partir da descoberta de um bebê, chame a atenção dos demais para sua ação. Valide-a, apoiando iniciativas nesse sentido.

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Os bebês que não se sentam podem ficar no colo de um adulto para estarem próximos ao recipiente. Os que engatinham podem ficar próximos aos recipientes mais baixos. Entretanto, caso queiram explorar outros recipientes e interagir com bebês de outros grupos, permita isso e valide suas iniciativas. Trata-se de um momento de interação e exploração. Aproveite cada descoberta das crianças para explorar o item encontrado conforme seu peso, formato, barulho etc. Proponha que as crianças mostrem suas descobertas umas às outras. Permita que os bebês brinquem livremente com a areia, a fim de experimentar e descobrir sensações. Para potencializar essa exploração e trazer mais prazer ao momento, disponibilize peneiras, funis e potes de variados tamanhos para as crianças manusearem junto com a areia.

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Vá um pouco em cada pequenogrupo para potencializar as descobertas das crianças. Proponha a brincadeira de “esconder e aparecer” com os itens cobertos de areia e peça aos bebês que os encontrem novamente. Depois, peça que os bebês os escondam para um amigo procurar. Outra maneira de potencializar a atividade é perguntar sobre o barulho que as folhas fazem quando as amassamos ou então solicitar que os bebês arremessem as pedrinhas, os gravetos e as folhas para longe ou dentro dos recipientes, para compararmos pesos e forças utilizadas. Assim o bebê poderá sentir a ação do seu corpo sobre um objeto e experimentar movimentos corporais.

Para finalizar:

Esteja atento ao tempo de interesse das crianças na proposta. Conforme for percebendo menos envolvimento por parte delas, compartilhe a próxima atividade. Convide-as para transportar a areia para o tanque da escola (ou para o local onde será armazenada), incentivando a participação de todos na organização do espaço e materiais.