Plano de aula: O jardim de chás: brincadeiras com bebês despertando o olhar

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Organize o espaço do jardim de ervas conforme indicado neste plano. Para o desenvolvimento desta atividade, é essencial ter a presença de mais de um professor contribuindo com a turma para garantir que todos os bebês disponham do apoio necessário. Em sala, reúna o grupo em um círculo para mostrar a eles o varal de fotos e o mural de informações do jardim de chás da turma (elaborado no plano de atividade anterior e posto na sala de referência para apreciação e acompanhamento). Com esse material em mãos, faça algumas perguntas para o grupo sobre a atividade na horta: se gostaram de plantar, como imaginam que as mudas estão, se acham que elas cresceram bastante, se gostam de cuidar do jardim, se lembram da música da atividade etc. Desperte o interesse e curiosidade do grupo pelo assunto e, então, pergunte se gostariam de ir até a horta para cuidar dela e verificar o crescimento das plantas. Auxilie os bebês que necessitam de ajuda para locomoção a se encaminharem até o local.

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Deixe o grupo interagir com os elementos naturais presentes no ambiente e coloque a música que contempla o contexto da atividade proposta: "Para Germinar", do grupo Palavra Cantada. Ofereça suporte corporal, auxilie a busca pelo objeto de interesse e favoreça o deslocamento dos bebês menores, contribuindo para que eles participem de forma dinâmica da brincadeira. Viabilize situações exploratórias em que os bebês possam se envolver na atividade, como, por exemplo, acariciar e cheirar uma planta ou afofar a terra. Incentive a observação do jardim de chás e faça indagações sobre diferenças perceptíveis em relação ao dia do plantio. Instigue o grupo a reconhecer o quanto as ervas cresceram e a explorar o ambiente, cada um a seu modo. Desperte a curiosidade dos bebês pelas modificações da horta, intensificando os momentos de observação atenta e cuidadosa.

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Oriente os bebês para que se organizem em um círculo e apresente as lupas, explicando suas possibilidades. Faça a demonstração de como ela deve ser usada e a ofereça para brincarem, principalmente aos bebês maiores, ficando atento para o uso desse objeto. Faça as mediações necessárias para que o grupo comunique suas descobertas, inspirando outras observações. Permita que eles brinquem com os elementos naturais dispersos no ambiente, com as bacias disponibilizadas (com e sem água) e com os materiais de jardinagem (exceto a tesoura de poda, visto que essa deve ser de uso exclusivo do professor). Apoie as diversas situações investigativas, fazendo os devidos questionamentos para que os bebês continuem a se envolver na proposta. Ajude os bebês menores a vivenciarem esses momentos de observação e de contato com os elementos da natureza, aproximando-os do jardim de chás. Convide o grupo a contribuir com a rega, indicando que é preciso encher os regadores de água. Colabore para esse processo e permita que os bebês aguem a horta como preferirem. Continue incentivando-os a tocarem nas mudas e a sentirem os cheiros delas.

Para finalizar:

Informe ao grupo que a atividade será encerrada em breve e indique o que será feito no momento seguinte. O planejamento prévio contribui para uma organização interna dos acontecimentos, preparando para a transição de momentos e etapas subsequentes. Deixe o bebê que porventura se interesse por outra coisa brincar e ficar livre em suas escolhas. Desta forma, leve outras possibilidades para a atividade, como brinquedos de jardinagemou cesto de brinquedos favoritos etc. Coloque a música escolhida que marca o término da atividade (sugestão: "Lavar as Mãos", também do grupo Palavra Cantada). Após um momento, comunique novamente o término da brincadeira e incentive os bebês a ajudarem na organização do espaço e dos materiais. Valorize as iniciativas e esforços que possam surgir como forma de participação. Encaminhe o grupo para um momento de higiene pessoal realizando as intervenções necessárias para o bem-estar dos bebês.