Plano de aula: Obtendo novas sensações na areia

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Nesta configuração, é importante que haja mais um professor em sala, para que todos os bebês tenham apoio durante as explorações. Compartilhe com eles a proposta, que é explorar a superfície de areia com os materiais ali disponibilizados. Convide o grupo todo a se dirigir até o espaço externo onde os materiais estarão organizados. Disponibilize ao grande grupo materiais de largo alcance, para que todos brinquem, realizem construções e façam pesquisas exploratóriaslivremente.

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Convide então pequenos grupos (quatro ou cinco bebês) para se aproximarem do local com areia, enquanto isso, o outro professor acompanhaos demais. Tire seus calçados eoportunize que, se assim desejarem eles possam tirá-los também, experimentando a interação dos pés com a superfície. Observe e considere as formas de participação de cada bebê, seja entrando ou observando de fora os colegas. É importante que os que ainda não engatinham sejam posicionados de maneira a poder brincar e observar os outros. Reserve esse tempo para que os todos explorem livremente a superfície a partir de seus interesses e possibilidades corporais. Observe também a forma como se dá o primeiro contato do bebê sobre a superfície: suas expressões faciais, se balbucia, sorri ou realiza alguma outra expressão além dessas. Registre os momentos da proposta por meio de fotos e vídeos que irão compor a documentação pedagógica da turma.

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Acompanhe individualmente ou em duplas as explorações dos bebês sobre a superfície. Encoraje-os a partir de seus próprios interesses e de ações realizadas pelos colegas, medie as descobertas feitas por eles. Evite ao máximo dirigir as ações dos pequenos. Apoie-os a partir de comentários como: Olha ali, o amigo se sentou e está colocando areia sobre as pernas. Você quer experimentar isso também? O amigo deitou sobre a areia. Vamos sentir sua temperatura: ela está quente ou fria? Onde está a mão do colega? Será que escondeu debaixo da areia? Vamos esconder a sua também?

Estejajunto aos bebês para observar e encorajar cada um a participar. Compartilhe com eles as brincadeiras de esconder e achar partes do corpo, colocar areia sobre algumas partes dele, possibilitando novas sensações em contato com a superfície, fazer montes de areia, descobrindo novas formas de usar o corpo na experimentação. Auxilie os que ainda não se sentam a vivenciar essa experiência corporal com a areia. Oportunize que os bebês brinquem, vivenciem corporalmente a proposta, descubram novas possibilidades, imitem-se e se divirtam.

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Proponha experimentações com os recursos organizados nos cantos. Apesar de todos estarem brincando ao mesmo tempo, a ideia é atentar para como cada bebê ou duplas se deslocam até eles, fazem suas escolhas, quais movimentos realizam e como a superfície os desafia durante esse momento. Observe como interagem com a superfície já conhecida, agora como novos elementos. Veja se conseguem se movimentar facilmente sobre ela, se sentem alguma dificuldade e quais estratégias usam para alcançar os recursos que lhes despertam curiosidade. Auxilie, se necessário, os bebês menores a manipular os materias, posicionado-os próximos aos cantos ou traga-os para perto deles,garantindo que os alcance.

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Possibilite que manipulem os recursos dos cantos em interações com a superfície, descobrindo suas propriedades. Volte seu olhar paracada um individualmenteencorajando-os a fazerem explorações livres e próprias.

Para finalizar:

Comunique ao pequeno grupo que em cinco minutos todos irão organizar os materiais e informe qual será a próxima atividade. Passado o tempo, encorage cada criança a guardar os materiais nos devidos lugares, respeitando as possibilidades de cada um. Oportunize que os bebês que já caminham levem os recursos até os cantos. Convide-os a recolocar os sapatos, auxilie no que for necessário e acompanhe-os no deslocamento até o espaço onde está o outro grupo de bebês.