Plano de aula: Um passeio pela natureza

Um passeio pela natureza

Apresente a proposta
Envie fotos de espaços naturais, como o parque da escola, um jardim, a praça do bairro onde costumam brincar, dentre outros, de acordo com a realidade local, para ativar memórias dos contatos diversos que os bebês já tiveram com a natureza do entorno.

Explique que, neste momento, não é recomendado saírem de casa, mas é importante favorecer a aproximação do bebê, para que ele mantenha contato com os elementos naturais da forma que for possível e de forma segura. Para isso, recomende que os familiares acompanhem e sejam parceiros na observação e exploração do quintal, da janela, ao apreciar a natureza através do céu de dia e de noite ou de um vaso de plantas da sala etc.

Convide-os para a atividade, de forma animada e falando que esses momentos podem gerar descobertas e surpresas interessantes, através de interações prazerosas em casa. Envie o material pela plataforma que estão utilizando em sua rede ou pelo Whatsapp.

Adaptações necessárias
Convide as famílias a fazerem um passeio pela natureza através das fotos que você enviar e com os elementos que tiverem em casa. Ofereça opções que sejam viáveis de acordo com a realidade local. Acesse aqui e encontre boas ideias para repertoriar suas escolhas nesse sentido. Oriente que o bebê participe ativamente do processo acompanhado de um responsável. Se possível, sugira que uma pessoa registre enquanto os demais brincam com o bebê.

Sugira às famílias
Convide os familiares a deixarem o bebê em uma posição que favoreça a participação dele durante o momento da apreciação e acolhendo as expressões dele, pois elas podem sinalizar expressões de memórias com a natureza e indicar preferências.

Oriente que acolham e conversem de forma breve sobre o momento atual, assegurando que, assim que tudo passar, poderão voltar a brincar no parque e na escola, como antes. Sugira que favoreçam a exploração da natureza da forma que for possível em casa, nomeando os elementos, inclusive as ações do bebê, estimulando o contato dele com a situação e chamando a atenção para possíveis reações.

Por exemplo: ele poderá fazer careta ao passar a mão e sentir a textura áspera da folha da planta do vaso.

Oriente que coloquem o vaso a uma distância que estimule a ida até a ele, permitindo que o bebê possa se aproximar de acordo com os próprios interesses e, assim, explorar os elementos com curiosidade (sempre acompanhado).

Proponha que se envolvam de forma divertida, encontrando o jeito próprio da família. Por exemplo, podem brincar de esconder/achar com as folhas ou cantar uma música. Situações como essas oportunizam o aprofundamento dos vínculos estáveis, que geram segurança e uma boa base emocional para os envolvidos.

Para compartilhar com o grupo
Convide os familiares a compartilharem os registros desse momento com você. Reúna e organize esse material, que além de repertoriar outras famílias, fazendo com que participem mais, é também um valioso recurso para diversificar a prática na escola.

Quando voltarem as aulas presenciais, exponha no parque e proponha novas descobertas para os bebês a partir das experiências vividas em casa. Avalie quais e como as atividades podem ser retomadas na escola. Desta forma, os fazeres de casa se conectarão com os escolares, tendendo a funcionar como um importante apoio na transição após o período de isolamento social e no retorno ao convívio escolar.

Este plano de atividade foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autor:  Fernanda Zanatta

Mentor: Keli Luca

Especialista do subgrupo etário: Ana Teresa Gavião

Campos de Experiência:  O eu, o nós e o outro

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

Objetivos e códigos da Base
(EI01ET05 ) Manipular materiais diversos e variados para comparar as diferenças e semelhanças entre eles.

(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas.

(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.

Abordagem didática: A natureza apresenta inúmeras características em seus elementos, como cores, formas, pesos, texturas e composições, que despertam a curiosidade dos bebês. Sendo assim, colecionar materiais como pedras, folhas e galhos é uma possibilidade de realizar propostas de seriar, associar e diferenciar as características presentes na natureza. É por meio da coleção e da organização de um espaço com tais elementos que os bebês constroem uma sensibilidade feita de olhares, gestos e respeito em relação ao nosso ecossistema.