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Imagens/Introdução
Plano de Aula
Plano de aula: O extralinguístico nas apresentações orais científicas
Plano 7 de uma sequência de 15 planos. Veja todos os planos sobre Artigo de divulgação científica / Exposição oral
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Aula
Sobre este plano
Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
Sobre esta aula: esta é sétima aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero Artigo de Divulgação Científica e no campo de atuação das práticas de estudos e pesquisa. A aula faz parte do módulo de Análise linguística e semiótica.
Materiais necessários: Cópias dos textos disponíveis em Materiais Complementares e, se possível, projetor de slides.
Informações sobre o gênero: O texto de divulgação científica é destinado à publicização do saber científico em uma linguagem mais didática e informativa. Agrega características tanto da esfera científica quanto jornalística. Da primeira, herda a impessoalidade, o uso de termos técnicos e a objetividade; já da segunda, carrega uma linguagem mais simples, elementos informacionais e didáticos, para se adequar a um público mais amplo e que não pertence à academia científica.
Dificuldades antecipadas: O aluno pode não conseguir relacionar as marcas específicas de gestualidade e entonação vocal nas situações orais de apresentação científica.
Referências sobre o assunto:
BRANDÃO, Helena Nagamine. Gêneros do discurso na escola: mito, conto, cordel, discurso político, divulgação científica. São Paulo: Cortez, 2000.
FURTADO, Viviane. Gênero artigo de divulgação científica. Disponível em: <https://www.revistas.ufg.br/rir/article/view/37109>. Acesso em: 21 dez. 2018.
GIERING, Maria Eduarda. Gênero artigo de divulgação científica para crianças. Disponível em: <https://periodicos.ufpe.br/revistas/index.php/INV/article/view/1456>. Acesso em: 21 dez. 2018.
GRILLO, Sheila. Divulgação científica: linguagens, esferas e gêneros. Disponível em: <www.teses.usp.br/teses/disponiveis/.../8/tde.../2013_SheilaVieiraDeCamargoGrillo.pdf>. Acesso em: 21 dez. 2018.
LEIBRUDER. Ana Paula. O discurso de divulgação científica. São Paulo: Cortez, 2000.
Tema da aula
Tempo sugerido: 3 minutos
Orientações:
- Inicie a aula questionando os alunos sobre o que acreditam significar a palavra “extralinguístico”. Após ouvir algumas opiniões, mostre a eles a estrutura da palavra como sendo uma boa pista para resposta: O “extra” indica a ideia de “fora”, “externo” e o “linguístico” faz referência à “língua”, então a palavra diz respeito a tudo que está fora da língua, esta considerada como a manifestação verbal da linguagem, seja pela oralidade ou pela escrita, de qualquer forma, pelo uso da palavra.
- Acrescente que a aula será usada para que os alunos percebam como alguns aspectos que estão de fora da língua são capazes de se constituir como significações, formando senão o todo significativo, mas parte fundamental da compreensão do que se diz.
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