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Plano de Aula
Plano de aula: Tempos verbais e a produção de sentidos no Artigo Científico
Plano 6 de uma sequência de 15 planos. Veja todos os planos sobre Artigo de divulgação científica / Exposição oral
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Aula
Sobre este plano
Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
Sobre esta aula: esta é a sexta aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero Artigo de Divulgação Científica e no campo de atuação das práticas de estudos e pesquisa. A aula faz parte do módulo de Análise linguística e semiótica
Materiais necessários: Cópias dos textos disponíveis em Materiais Complementares e, se possível, projetor de slides.
Informações sobre o gênero: O texto de divulgação científica é destinado à publicização do saber científico em uma linguagem mais didática e informativa. Agrega características tanto da esfera científica quanto jornalística. Da primeira, herda a impessoalidade, o uso de termos técnicos e a objetividade; já da segunda, carrega uma linguagem mais simples, elementos informacionais e didáticos, para se adequar a um público mais amplo e que não pertence à academia científica.
Dificuldades antecipadas: O aluno pode ter dificuldades em identificar os diferentes tempos verbais.
Referências sobre o assunto:
BRANDÃO, Helena Nagamine. Gêneros do discurso na escola: mito, conto, cordel, discurso político, divulgação científica. São Paulo: Cortez, 2000.
FURTADO, Viviane. Gênero artigo de divulgação científica. Disponível em: <https://www.revistas.ufg.br/rir/article/view/37109>. Acesso em: 30 out. 2018.
GIERING, Maria Eduarda. Gênero artigo de divulgação científica para crianças. Disponível em: <https://periodicos.ufpe.br/revistas/index.php/INV/article/view/1456>. Acesso em: 30 out. 2018.
GRILLO, Sheila. Divulgação científica: linguagens, esferas e gêneros. Disponível em: <www.teses.usp.br/teses/disponiveis/.../8/tde.../2013_SheilaVieiraDeCamargoGrillo.pdf>. Acesso em: 30 out. 2018.
LEIBRUDER. Ana Paula. O discurso de divulgação científica. São PAulo: Cortez, 2000.
Tema da aula
Tempo sugerido: 6 minutos
Orientações:
- Apresente a proposta da aula para os alunos perguntando a diferença entre “Gosto de estudar”, “Gostava de estudar” e “Gostarei de estudar”.
- É fato que eles pontuarão a diferença no que diz respeito ao tempo em que as coisas acontecem, em virtude de marcas linguísticas presentes na ideia de “gostar”. Dessa forma, faça-os compreender que as nossas ações e impressões do mundo são transcritas pela língua ao usar tempos distintos, no caso do presente, do passado e do futuro.
- Em seguida, pergunte se eles entendem alguma diferença entre “Eu trarei os livros” e “Eu traria os livros”.
- A intenção é que digam algo no sentido da certeza observada em “trarei” e a incerteza observada em “traria”. Assim, mostre a eles que uma mudança no aspecto temporal do verbo é capaz de modificar efeitos de sentido carregadas por verbos.
- Em seguida, passe ao slide seguinte e exemplifique isso em dois títulos de artigos de divulgação.
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