Plano de aula: A construção composicional do gênero do discurso infográfico

Para o aluno

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados
- Necessários: mídias de comunicação e interação (WhatsApp ou e-mail), para envio das orientações e das sugestões de atividades, escritas em um documento Word ou gravadas para serem disponibilizadas como arquivos. Escolha o modo mais acessível aos estudantes e às famílias.
Loom – aplicativo para gravar videoaula, por meio do qual é possível gravar e apresentar a tela do computador (tutorial disponível aqui).

- Opcionais: canais para aulas online, como Google Meet (tutorial disponível aqui) ou Zoom (tutorial disponível aqui).

Introdução: Vamos observar um infográfico?
Importante: sempre inicie a sua comunicação e interação expressando acolhimento aos estudantes e motivação para a aula.
Envie aos alunos um áudio, por WhatsApp, solicitando que pesquisem infográficos, estáticos e em movimento, e observem e comparem as partes que os compõem, de modo a descobrir o que têm em comum. Incentive os alunos a descobrir as regularidades dos elementos discursivos presentes nos infográficos pesquisados por eles. Oriente-os a anotar suas observações e responder à seguinte questão: quais partes vocês identificaram nos infográficos analisados? Ao receber as respostas, faça uma lista com as características observadas pelos alunos e acrescente outras, se necessário.

Desenvolvimento: Hora de jogar bingo!
Organize e envie aos alunos um “banco” (quadro) com as seguintes palavras, caso elas não tenham surgido na atividade anterior: Título, Introdução, Subtítulos, Imagens, Fotos, Ilustrações, Esquemas, Gráficos, Figuras, Tabelas, Mapas, Definições, Descrições, Comparações, Enumerações, Exemplos, Notas de rodapé, Boxes e Links. Solicite que os alunos façam associações entre essas palavras e as descrições que fizeram. Oriente-os a circular nos infográficos partes que poderiam exemplificá-las, para que possam manipular esses conteúdos e se familiarizarem com esses termos.

Somente mediante a possibilidade de um momento síncrono, por meio do Zoom ou do Google Meet, será possível a realização do bingo. Caso seja viável, depois de os alunos reconhecerem algumas regularidades dos infográficos, envie-lhes a cartela disponível em materiais complementares e agende a data e horário para a realização do jogo. Na cartela, os alunos irão marcar quais elementos os infográficos trazidos apresentam mediante o sorteio realizado por você. Combine com os alunos que se classifica aquele que fechar a linha, coluna ou diagonal primeiro. Combine também que, após o jogo, os classificados devem apresentar à turma os elementos marcados na cartela, relacionando-os aos infográficos analisados.

Nesse encontro síncrono, ou por meio de um áudio, explique aos alunos sobre as diferentes possibilidades de composição de um infográfico. Lembre-os de que existem diferentes possibilidades de composição, principalmente se considerarmos a existência dos infográficos animados e dos interativos.

Fechamento: Elementos composicionais mais comuns no infográfico.
Para o fechamento desta aula, selecione um infográfico animado e interativo e um estático. Grave uma videoaula, por meio do aplicativo Loom, apresentando suas características, fazendo comparações e resgatando conteúdos estudados na aula. Envie a videoaula aos alunos e peça que a assistam e façam uma anotação sobre o que aprenderam.

Convite às famílias
Incentive os alunos a conversar com seus familiares sobre a eficácia do gênero infográfico para transmitir informações importantes. Essa interação pode manter e/ou fortalecer os vínculos entre os estudantes e entre a família e a escola.