Plano de aula: Construção composicional do gênero documentário: começo, meio e fim

Para o aluno

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados
Necessários: canais de envio de mensagens, vídeos e áudios, como WhatsApp ou similares. Você também pode encaminhar as atividades como documento impresso, dependendo da realidade de cada escola.

Opcional: Google Meet (tutorial disponível aqui).

Tema
Apresente aos alunos, pelo Whatsapp, o tema da aula, anunciando que estudarão a estrutura do documentário: como os documentaristas distribuem as informações na linha do tempo do documentário e quais elementos (verbais e visuais) são utilizados na construção deste gênero. Ressalte que eles já assistiram a alguns documentários durante as outras aulas desta sequência e poderão relembrar as histórias apresentadas e/ou acessá-las para tentar fazer o exercício de identificar a estrutura.

Introdução
Neste momento introdutório, é importante levantar os conhecimentos prévios dos alunos sobre a estrutura do documentário. Para isso, encaminhe-lhes as perguntas do slide (veja no plano original) e realize uma breve conversa com base nas respostas. Estas questões têm como objetivo fazer os alunos relacionarem os elementos que já viram em documentários (entrevistas, narrações, trilhas sonoras, imagens em movimento, mudanças de ângulo, fotografias etc.). É importante que percebam também que, tal como outros gêneros discursivos que possuem linguagem cinematográfica, o documentário também se estrutura em princípio, meio e fim. Solicitem que lhe enviem suas respostas (fotos das atividades) pelo WhatsApp, no privado.

Desenvolvimento
Separe a turma em quatro grupos. Diga aos alunos que cada um dos grupos analisará um aspecto da construção composicional do documentário “Versos da Ilha”, ou seja, cada grupo irá observar um elemento do documentário e mostrar como ele foi empregado no texto, conforme as orientações adiante: Grupo 1) Quais cenas são mostradas especificamente no começo, no meio e no fim do documentário? Grupo 2) Quais pessoas são entrevistadas e quais histórias são narradas por elas? Grupo 3) Como são as músicas utilizadas na trilha sonora do documentário? Há músicas instrumentais? Há músicas cantadas? Quais? Escolha uma cena e faça a relação entre a trilha sonora e a cena apresentada. Grupo 4) Quais imagens são mostradas no documentário? Há relação entre o que está sendo contado/cantado e a imagem mostrada? De que forma? Peça que leiam a sinopse disponível no slide (veja no plano original). A atividade com os comandos de cada grupo está disponível aqui. O documentário “Versos da Ilha”, dirigido por Daniel Choma, está disponível aqui. Peça que os alunos, em cada grupo, discutam sobre as perguntas e escolham um aluno para transcrever as respostas na folha do comando. Para isso, solicite que criem breves reuniões por chamada de vídeo ou áudio, ou também que, se possível, utilizem alguma plataforma de reuniões como o Google Meet ou similares (veja em Recursos Opcionais). Solicite a cada grupo que escolha um aluno para apresentar as respostas. Peça que todos fiquem atentos às características estruturais do documentário identificadas pelos grupos. As socializações podem se dar por meio de slides com narração no PowerPoint, feitos por cada grupo, ou por compartilhamento dos elementos recebidos, junto a áudios com as impressões de cada grupo.

Fechamento
Peça aos alunos de cada grupo que indiquem as palavras-chave relacionadas a cada elemento da construção composicional apresentada no slide. Compartilhe com o grupo um esquema com palavras-chave, relacionando-as à construção composicional do gênero. É importante deixar claro que estes elementos variam entre os documentários, e que você realize as intervenções e considerações após a apresentação de cada grupo, consolidando a análise realizada.

Convite às famílias
Os familiares poderão ser convidados a assistir aos documentários até então compartilhados com a turma para que possam promover discussões edificantes e críticas com os alunos.