Plano de aula: O brincar em roda com poemas e parlendas

1

Organize os materiais no espaço onde a atividade será desenvolvida de modo a promover um ambiente convidativo às situações exploratórias do grupo. O local deve possibilitar diversidade de movimentos e acolhimento, principalmente para os bebês menores, que necessitam de apoio para participar da atividade. Junte-se ao grupo e conte sobre a proposta de brincar com poemas e parlendas. Crie expectativas sobre as descobertas que poderão fazer em relação aos materiais disponibilizados (portadores de textos, livros de poesias, parlendas e cantigas, colar vistoso, cadeira para os bebês etc.). Convide-os a se deslocarem até o local preparado e auxilie a todos no deslocamento, principalmente os bebês que necessitam de ajuda para locomoção. Lembre-se de pegar a câmera fotográfica para para registrar esses momentos.

2

Permita a exploração espontânea e apoie as iniciativas de investigação em relação aos materiais disponibilizados. Observe as reações dos bebês e perceba se balbuciam, gesticulam (apontando para algo ou alguém), se mostram suas descobertas para os colegas etc. Após esse momento de livre exploração, convide os bebês do grupo a se acomodarem confortavelmente, orientando com um tom de voz suave e com gestos tranquilos. Auxilie para que fiquem próximos uns aos outros e, se possível, em formato de roda. No ritmo da música “Ciranda, Cirandinha”, cante a canção: Agora, minha gente, uma história vou contar; uma história bem bonita, toda gente vai gostar. Coloque o colar que preparou para atividade e leia o poema “Colar de Carolina”, de Cecília Meireles, para o grupo de bebês. Enquanto recita, manipule o colar e permita que o grupo faça interações com o objeto. Incentive o envolvimento e valorize as diversas formas de comunicação, respeitando o tempo de cada bebê. Faça as mediações necessárias, com gestos e movimentos, para que o grupo possa vivenciar o contexto do poema por meio do objeto representativo.

3

Após esse momento de exploração do poema, apresente ao grupo a parlenda “O macaco vai à feira”, usando diversas entonações de voz e expressões faciais. Para isso, coloque o pedaço de tecido que representa o rabo do macaco em você, tornando-se parte da narrativa e da brincadeira. Repita a parlenda fazendo o movimento de sentar na cadeira e cair no chão, correspondente ao texto. Em seguida, convide um bebê a participar da brincadeira. Coloque o rabo do macaco nele e troque a palavra comadre pelo nome desse bebê participante. Encoraje-o na imitação dos movimentos e do ritmo da parlenda. Ao mesmo tempo, incentive o grupo a se envolver na atividade por meio de balbucios, palavras, gestos e movimentos. Recite a parlenda até que todos os bebês do grupo sejam contemplados. Auxilie os bebês menores, que ainda não consigam brincar de sentar e de cair, nos movimentos dos braços e das pernas enquanto recita a parlenda com os nomes deles.

4

Deixe o grupo se envolver com a proposta, brincando com o rabo do macaco e com a cadeira. Esteja atento aos bebês, auxiliando a busca pelo objeto de interesse, quando necessário. Perceba como ocorrem os momentos exploratórios e as interações entre os pares. Mostre a asa da borboleta e diga ao grupo que gostaria de apresentar uma cantiga, orientando a se acomodar em formato de roda, caso seja viável. Em seguida, coloque o tecido que caracteriza a asa da borboleta e cante a cantiga popular “Borboletinha”. Desenvolva movimentos e utilize gestos, para que os bebês do grupo possam imitar suas ações. Balance os braços para que o tecido tenha movimentação, representando o bater de asas da borboleta e seu vôo. Outra possibilidade é unir as plantas dos seus pés e balançar as pernas, também representando os movimentos. Faça observações atentas e seja flexível para continuar ou interromper a atividade. Permita que os bebês sejam inventivos em descobrir novas possibilidades de brincadeiras e movimentos em relação a cantiga e ao ritmo. Se possível, apresente ao grupo o vídeo: cantiga de roda - Borboletinha ampliando o repertório de diferentes linguagens expressivas.

Para finalizar:

Sugira outra opção caso algum bebê se interesse por outra atividade, como brincar com fantoches, cortina sensorial, caixa de encaixes sólidos, cesto de brinquedos favoritos ou outra possibilidade que os materiais e a dinâmica da sala permitam. Conceda autonomia para suas escolhas. Permita que os bebês continuem livres em suas situações exploratórias. Antecipe o encerramento da atividade indicando o que será feito posteriormente. Cante a canção: e agora, minha gente, que a história terminou; Batam palmas, bem contentes; Batam palmas, quem gostou; No ritmo da música “Ciranda, Cirandinha”. Após um momento, anuncie novamente o término da brincadeira e convide o grupo a colaborar com a organização dos materiais, reconhecendo as tentativas de participação. Cante uma música que marque os momentos de finalização de atividades.