Plano de aula: Planejamento de um roteiro de entrevista oral para coleta de dados

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados
- Necessários: canais de comunicação (como WhatsApp ou e-mail), para envio das sugestões de atividades e das orientações (que também podem ser escritas em um documento de texto e disponibilizadas da maneira que for mais acessível às famílias);
- Opcionais: canais para aulas online, como o Google Meet ou o Zoom (veja como usá-lo no tutorial disponível aqui).

Tema
Em um áudio, vídeo ou mensagem de texto, explique o tema e o objetivo da aula, considerando as informações presentes no slide Tema.

Introdução
Explique aos alunos, por áudio ou mensagem de texto, que eles assistirão ao trecho de uma entrevista com o biógrafo Carlos Didier, em que ele destaca a importância de se escolher bem o biografado e a necessidade de se coletar informações verdadeiras e relevantes sobre ele (envie a eles o link do vídeo, disponível no plano de aula). Na mesma orientação, peça que os alunos se organizem em grupos (de até 4 pessoas), estabelecendo entre eles um diálogo por meio de WhatsApp, assistam ao vídeo e respondam às questões levantadas no segundo slide de Introdução.

Desenvolvimento
Por meio de um vídeo ou áudio, diga que cada equipe produzirá um capítulo para compor um livro do gênero biografia romanceada, sobre pessoas que fazem parte da comunidade escolar ou local. Para isso, peça que cada grupo escolha alguma personalidade (que poderá ser contatada de forma remota) e leia para eles as dicas para escolher o biografado (conteúdo do primeiro slide de Desenvolvimento). Além disso, no mesmo arquivo de vídeo ou áudio, explique que essa etapa é apenas para planejar a entrevista: dê sugestões de temas e deixe claro quais são as etapas da atividade, conforme o segundo slide de Desenvolvimento. Depois disso, dê liberdade para que os grupos tomem decisões e deleguem funções (se puder, participe das discussões com os grupos por meio do acompanhamento das mensagens trocadas nos grupos de WhatsApp criados para a realização da tarefa).

Fechamento
Envie um novo vídeo ou áudio pedindo que os alunos façam um roteiro de perguntas (no máximo 10 questões) para fazer ao entrevistado. Quando eles entregarem (por e-mail ou pelo compartilhamento de arquivo do Google Docs), faça a revisão e devolva aos alunos para que aperfeiçoem o documento. Peça que os grupos entrem em contato com a pessoa a ser entrevistada, marcando uma data para uma entrevista síncrona (via Zoom, Google Meet ou pelo WhastApp) ou assíncrona (por e-mail, áudios no WhatsApp ou mensagem de texto).

Convite às famílias
A família pode participar das discussões da aula, sugerindo, inclusive, personalidades locais para as entrevistas dos alunos.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Fernanda Baccaro
Mentor: Débora Souza
Especialista: Isabel Fernandes

Título da aula: Planejamento de um roteiro de entrevista oral para coleta de dados

Finalidade da aula: Planejar o roteiro de uma entrevista oral, definindo quem será entrevistado, os meios de registro e o papel de cada um na execução da tarefa, a fim de reunir informações importantes para a produção de um capítulo de sua  biografia romanceada.

Ano: 9º ano do Ensino Fundamental

Gênero: Biografia romanceada/Entrevista oral

Objeto(s) do conhecimento: Produção de textos jornalísticos orais/ Planejamento e produção de textos jornalísticos orais

Prática de linguagem: Oralidade

Habilidade(s) da BNCC: (EF69LP10), (EF69LP11), (EF69LP12).

Sobre esta aula: Esta é décima aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero biografia romanceada/entrevista oral e no campo de atuação artístico literário. A aula faz parte do módulo de oralidade. Observe que a entrevista oral tem como objetivo, nesta sequência, a coleta de dados para a produção de um capítulo de uma biografia romanceada.

Informações sobre o gênero: A entrevista pertence ao grupo dos textos informativos. Marcada pela oralidade, revela a interação entre entrevistador e entrevistado por meio do discurso direto. O gênero circula pelos meios de comunicação, como jornais, revistas, televisão, rádio, internet. Por meio das entrevistas, faz-se a difusão de conhecimentos e contribui-se com a formação de opinião.

Materiais necessários: Datashow, caixas de som, materiais de uso diário: papel e caneta.

Dificuldades antecipadas: Os alunos podem encontrar dificuldades para priorizar os aspectos a serem abordados na entrevista. Nesse caso, é importante orientá-los quanto à relevância dos dados a serem coletados e também sobre a possibilidade de se fazer perguntas sobre fatos curiosos e de caráter emocional, para instigar a curiosidade dos leitores; orientá-los também sobre a adequação da escolha do biografado e da seleção do episódio a ser narrado, que precisará despertar o interesse do leitor e garantir o caráter literário do gênero.

Referências sobre o assunto:

CAMPOS, Maria Inês; ROCHA, Regina Braz. Gêneros em rede: leitura e produção de texto. São Paulo: FTD, 2013.

DIONÍSIO, Angela Paiva; MACHADO, Anna Rachel; BEZERRA, Maria Auxiliadora  (org.). Gêneros textuais e ensino. São Paulo: Parábola Editorial, 2010.

KÖCHE, Vanilda Salton; MARINELLO, Adiane Fogali. Ler, escrever e analisar a língua a partir de gêneros textuais. Petrópolis, Rio de Janeiro: Vozes, 2017.

MARCUSCHI, Luiz Antônio. Da fala para a escrita: Atividades de retextualização. 7a ed. São Paulo: Cortez, 2007.

PACHECO, Letícia Priscila. O gênero entrevista como ferramenta de ensino em aulas de língua portuguesa. Disponível em:

<https://periodicos.ufsm.br/LeC/article/viewFile/28271/15979>. Acesso em: 21 dez. 2018.