Plano de aula: A coesão textual no gênero Conto Popular

Para o aluno

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados
- Necessários: canais de comunicação (como WhatsApp ou e-mail), para envio das sugestões de atividades e das orientações (que também podem ser escritas em um documento de texto e disponibilizadas da maneira que for mais acessível às famílias);

- Opcionais: canais para aulas online - como o Google Meets ou o Zoom (veja como usá-lo no tutorial disponível aqui).

Introdução
Grave um áudio ou um vídeo introdutório apresentando a proposta da aula aos alunos: será lido um Conto Popular, mas ele tem um problema que os alunos terão que ajudar a resolver. Faça a leitura, então, do conto “O Jabuti e a Onça”, em sua versão adaptada (com a repetição exaustiva das palavras “jabuti” e “onça”). Faça uma pergunta retórica: e então, descobriram o problema do texto? Responda à pergunta, afirmando que o texto está repetindo demais os termos já citados. Diga que os alunos deverão encontrar, individualmente, uma forma de resolver esse problema.

Desenvolvimento
Encaminhe aos alunos o texto adaptado “O Jabuti e a Onça” (com as repetições) e solicite, também por escrito, que eles o reescrevam, de modo a resolver esse problema. Estabeleça um prazo para que enviem essas resoluções e combine os envios, que deverão ser feitos para o grupo de WhatsApp da turma (ou em um Google Docs criado para isso), para que todos tenham acesso às produções uns dos outros.

Fechamento
Após todos os alunos enviarem suas resoluções, envie a eles o texto original, sem as repetições (disponível nos Materiais Complementares do plano), e solicite, por escrito, que comparem o texto que fizeram com o texto original. Peça que marquem, no texto deles, quais recursos utilizaram para substituir as palavras “onça” e “jabuti”, e quais recursos o texto original utilizou. Após essa comparação, peça que eles respondam: de que formas posso eliminar as repetições em um texto, sem torná-lo confuso, deixando claro de quem estou falando? Estabeleça um novo prazo de entrega, solicitando que socializem as respostas no grupo de WhatsApp da turma ou no Google Docs. Finalize esta aula com um comentário seu, por escrito ou por áudio, elogiando as produções de sua turma e chamando a atenção para os recursos utilizados, conforme as orientações deste Plano de Aula (elipse, pronomes, substituição lexical etc.). Explique que são recursos COESIVOS e que ajudam a leitura para que não seja nem cansativa, nem confusa, costurando o texto. Caso haja possibilidade, realize esse fechamento de forma coletiva, com uma aula no Google Meets ou no Zoom.

Convite às famílias
Que tal sugerir às famílias que façam uma lista de “de quantas formas posso te chamar”? Cada membro familiar, em geral, é chamado de diversas formas, seja pela família, pelos amigos, colegas, vizinhos etc. A família pode fazer um cartaz, coletivamente, com cada nome dos seus membros, com uma lista de quantas formas essa pessoa é chamada. É um exercício de substituição lexical bem simples, divertido de fazer em família. Por exemplo: a mãe pode ser chamada pelo nome, pelo apelido, por “mamãe”, “manhê”, “Dona…”, “Senhora…”, “Mozão” (pelo companheiro, por exemplo), “costureira” (referência à profissão), “a da casa da esquina” (local de moradia) e assim por diante. Até mesmo um jogo de STOP pode ser criado a partir dessa proposta, elencando o nome de cada familiar em colunas junto com as possíveis substituições, de acordo com a letra do alfabeto, desde que sejam substituições viáveis. Quem conseguir listar mais substituições ganha a brincadeira. A família pode ser encorajada a compartilhar essas listas de substituições no WhatsApp da turma ou em outro ambiente de compartilhamento utilizado pela escola.